A educação física como disciplina formadora no ensino médio/técnico: investigando a sua relevância

Autores

  • Edson Santos Wanderley Jr. Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia (IFRJ), Rio de Janeiro
  • Eduardo Henrique Almada Cezar Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia (IFRJ), Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.36453/2318-5104.2013.v11.n2.p49

Palavras-chave:

Educação Física, Ensino Médio, Relevância

Resumo

Esta investigação teve como objetivo principal buscar desvelar a percepção que os alunos têm sobre as aulas de Educação Física (EF) em uma escola de ensino médio/técnico. Nesta pesquisa descritiva utilizou-se a abordagem qualitativa e a amostra foi constituída de 74 alunos, com idades variando entre 14 e 17 anos, sendo 28 do sexo masculino e 46 do sexo feminino, estando todos matriculados no 1º período, no turno da tarde e participando das aulas de educação física no chamado contra turno, isto é, no turno da manhã. Diante de todos os dados levantados pode-se presumir que a EF continua apresentando um quadro suavemente distinto. Ou seja, algumas posições radicais por parte daqueles que a admiram e, por outro lado, outras posições contrárias por parte daqueles que não a veem como disciplina importante na formação do aluno. Parece claro que a EF continua não tendo uma boa aceitação como disciplina capaz de contribuir para a formação integral do aluno.

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Publicado

24.06.2014

Como Citar

WANDERLEY JR., E. S.; CEZAR, E. H. A. A educação física como disciplina formadora no ensino médio/técnico: investigando a sua relevância. Caderno de Educação Física e Esporte, Marechal Cândido Rondon, v. 11, n. 2, p. 49–59, 2014. DOI: 10.36453/2318-5104.2013.v11.n2.p49. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/cadernoedfisica/article/view/8975. Acesso em: 28 mar. 2024.