A PRÁTICA DOS CASTIGOS E PRÊMIOS NA ESCOLA PRIMÁRIA DO SÉCULO XIX: DO LEGAL AO REAL
DOI:
https://doi.org/10.17648/educare.v4i8.3724Palavras-chave:
Legislação educacional, Escola primária, Educação no Império.Resumo
Os historiadores da educação, especialmente Manacorda, têm destacado o sadismo pedagógico como uma das características básicas do processo educativo ao longo da história da educação. No Brasil, a história não foi diferente, visto que a prática dos castigos e da distribuição de prêmios esteve presente nas escolas primárias do século XIX, caracterizando-se como elementos centrais na ação pedagógica dos docentes. Ao acatar tal afirmação, tenho como objetivo central no presente texto, investigar os mecanismos utilizados pelos professores e/ou Estado para difundir determinados valores e princípios entre os alunos. A análise das fontes primárias revela o caráter sádico da escola primária imperial, e permite afirmar que a prática dos castigos e prêmios foram componentes importantes do currículo escolar, contribuindo efetivamente para a introdução de determinados valores na população escolar e, por meio dela, na sociedade.
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