O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM VIA PROJETOS DE PESQUISA NO PROJETO ESCOLAS INTERCULTURAIS BILÍNGUES DE FRONTEIRA (PEIBF) E SUAS IMPLICAÇÕES PARA OS MÚLTIPLOS LETRAMENTOS.
DOI:
https://doi.org/10.48075/ri.v13i2.6079Palavras-chave:
chave, ensino bilíngue, fronteira, ensino via projetos de aprendizagem, múltiplos letramentos.Resumo
Este ensaio discute a aquisição de práticas de leitura eescrita em uma experiência de educação intercultural bilíngue pública:
o Projeto Escola Intercultural Bilíngue de Fronteira (PEIBF). Pautado
pela metodologia de ensino-aprendizagem através de projetos de pesquisa,
o PEIBF apresenta-se como uma alternativa quanto às possibilidades
de construção de saberes em sala de aula na nova sociedade do
conhecimento. Através da proposta de um processo de ensino-aprendizagem
significativo e conexo, permite-se que os conteúdos sejam
vivenciados pelos alunos durante as pesquisas e, assim, todo o processo
passa a favorecer significativamente os múltiplos letramentos.
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