TY - JOUR AU - Mirales, Rosana PY - 2000/01/01 Y2 - 2024/03/28 TI - DESIGUALDADES DE GÊNERO E FORMAÇÃO DO ASSISTENTE SOCIAL JF - Alamedas JA - Rev. Alamedas VL - 1 IS - 1 SE - Artigos e Ensaios DO - 10.48075/ra.v1i1.234 UR - https://e-revista.unioeste.br/index.php/alamedas/article/view/234 SP - AB - <span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman'">O debate sobre g&ecirc;nero no Brasil se incorporou &agrave;s &aacute;reas de conhecimento a partir do final da d&eacute;cada de 1980 e mais firmemente na d&eacute;cada de 1990. O debate sobre o tema cresceu em profundidade, passando, paralelo &agrave; no&ccedil;&atilde;o de patriarcado, a explicar os processos de domina&ccedil;&atilde;o-explora&ccedil;&atilde;o aos quais as mulheres est&atilde;o submetidas. G&ecirc;nero &eacute; um elemento constitutivo das rela&ccedil;&otilde;es sociais, ligado a fatores pol&iacute;ticos e econ&ocirc;micos, adquirindo contornos hist&oacute;ricos e sociais espec&iacute;ficos em cada sociedade. Nesse sentido, pensar g&ecirc;nero significa verificar processos de domina&ccedil;&atilde;o-explora&ccedil;&atilde;o, dos quais n&atilde;o se separam ra&ccedil;a/etnia e classes sociais. Est&aacute; presente nas diferentes dimens&otilde;es do exerc&iacute;cio do assistente social, categoria profissional constitu&iacute;da em maioria de mulheres. Al&eacute;m disso, as pol&iacute;ticas sociais, um dos campos de a&ccedil;&atilde;o destes profissionais tem como usu&aacute;rias preferenciais mulheres. Genericamente pode se dizer que a proposta de forma&ccedil;&atilde;o do assistente social agrega as dimens&otilde;es do conhecimento &ndash; ensino, pesquisa e extens&atilde;o, e tem a sua organiza&ccedil;&atilde;o proposta em tr&ecirc;s n&uacute;cleos centrais: Te&oacute;rico-metodol&oacute;gicos da vida social; Forma&ccedil;&atilde;o s&oacute;cio-hist&oacute;rica da sociedade brasileira e o Trabalho profissional. Entende-se que a incorpora&ccedil;&atilde;o dos conte&uacute;dos relacionados a g&ecirc;nero deve perpassar estes tr&ecirc;s n&uacute;cleos expl&iacute;citos nas diretrizes curriculares, gerando compet&ecirc;ncias, que sejam capazes de responder &agrave;s demandas profissionais e contribuir com a amplia&ccedil;&atilde;o do debate.</span> ER -