A educação física escolar e o envolvimento pratico dos alunos: o uso dos exergames
DOI:
https://doi.org/10.36453/cefe.2024.31753Palavras-chave:
Motivação, educação física escolar, exergamesResumo
INTRODUÇÃO: Existe uma evasão dos alunos nas aulas de Educação Física escolar que a longo prazo pode trazer consequências como a desmotivação em atividades físicas, sugerindo uma inovação nas aulas, por exemplo o uso da tecnologia. O exergame é uma plataforma de videogame com a possibilidade de interação motora que apresenta desafios e permite a prática de atividade física, podendo ser utilizado nos diversos conteúdos das aulas de Educação Física e que proporciona uma ampliação do processo de ensino-aprendizagem na escola.
OBJETIVO: Verificar se atividades através dos exergames são capazes de reintegrar os alunos que não participam das aulas de Educação Física.
MÉTODOS: O estudo tem o caráter qualitativo do tipo pesquisa-ação, a pesquisa foi realizada em uma escola estadual da cidade de Ouro Preto (MG) com quatro turmas do Ensino Fundamental II, que teve como procedimentos: observação, intervenção e entrevista.
RESULTADOS: Foi observado nas aulas de educação física, que em vários momentos os alunos estavam desmotivados com as atividades, e com a inserção dos jogos eletrônicos, obteve-se uma motivação maior dos alunos nas práticas. Houve relatos positivos sobre a utilização dos exergames, tanto pela prática corporal, quanto pela atividade ter sido prazerosa para os alunos. Além disso, os alunos demonstraram resistências durante a prática, por exemplo, nas atividades de dança, entretanto, muitos relatos de alunos que não praticavam, progrediram com o uso da tecnologia.
CONCLUSÃO: Percebeu-se que o exergame é uma possibilidade de ferramenta nas aulas de Educação Física capaz de motivar os alunos a participar das atividades propostas pelo professor.
Downloads
Referências
ANISZEWSKI, E.; HENRIQUE, J.; OLIVEIRA, A. J.; ALVERNAZ, A.; E VIANNA, J. A. (A)Motivation in physical education classes and satisfaction of competence, autonomy, and relatedness. Journal of Physical Education, v. 30, p. 1-11, 2019. DOI: https://doi.org/10.4025/jphyseduc.v30i1.3052
ARAÚJO, J. G. E.; BATISTA, C.; MOURA, D. L. Exergames na educação física: uma revisão sistemática. Movimento, v. 23, n. 2, p. 529-41, 2017. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.65330
ÁVILA, C. S. Videogame na escola: a utilização do videogame Xbox e o sensor de movimentos kinect como recurso didático e estímulo ao processo de aprendizagem nas aulas de educação física. Revista Didática Sistêmica, v. 17, n. 1, p. 38-50, 2016. Disponível em: https://periodicos.furg.br/redsis/article/view/5897
ARAÚJO, J. G. E.; MOURA, D. L. Educação física, dança e jogos digitais: contribuições pedagógicas dos exergames. Revista Humanidades e Inovação, v. 7, n. 10, p. 284-96, 2020. Disponível em: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/2141
BAGNARA, I. C.; FENSTERSEIFER, P. E. Responsabilidade da educação física escolar: concepções dos professores que atuam na formação inicial. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 42, p. 1-8, 2019. DOI: https://doi.org/10.1016/j.rbce.2019.03.003
BALBINOTTI, M. A. A.; BARBOSA, M. L. L.; BALBINOTTI, C. A. A.; SALDANHA, R. P. Motivação à prática regular de atividade física: um estudo exploratório. Estudos de Psicologia, v. 16, n. 1, p. 99-106, 2011. Disponível em: https://www.scielo.br/j/epsic/a/z7XcCn8jCrPfKJhhtP4SnLs/?format=pdf&lang=pt
BARACHO, A. F. O.; GRIPP, F. J.; LIMA, M. R. Os exergames e a educação física escolar na cultura digital. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 34, n. 1, p. 111-26, 2012. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-32892012000100009
BELLÚCIO, V.; NASCIMENTO, D. S.; SILVA, W. A.; DEL PIEIRO, T. Evasão dos alunos nas aulas de educação física: as possíveis explicações para esse “fenômeno”. JNT Facit Business and Technology Journal, v. 1, n. 23, p. 195-207, 2021. Disponível em: https://jnt1.websiteseguro.com/index.php/JNT/article/view/854
BETKER, A. L.; SZTURM, T.; MOUSSAVI, Z. K.; NETT, C. Video Game–Based Exercises for Balance Rehabilitation: A singlesubject design. Archives of Physical Medicine and Rehabilitation, v. 87, n. 8, p. 1144-9, 2006. DOI: https://doi.org/10.1016/j.apmr.2006.04.010
BIBBÓ, C. B.; SILVA, S. A. Um mergulho na metodologia de ensino do esporte. Pensar a Prática, v. 19, n. 1, p. 103-17, 2016. DOI: https://doi.org/10.5216/rpp.v19i1.37027
BRASIL. MInistério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/
CARO, K.; TENTORI, M.; MARTINEZ-GARCIA, A. I.; ZAVALA-IBARRA, I. FroggyBobby: An exergame to support children with motor problems practicing motor coordination exercises during therapeutic interventions. Computers in Human Behavior, v. 71, p. 479-98, 2017. DOI: https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.05.055
CORRÊA, M. M. L.; FREITAS, T. C. R.; SILVA, S. A. D. O ensino dos esportes de raquete no ambiente escolar. Caderno de Educação Física e Esporte, v. 17, p. 309-16, 2019. DOI: https://doi.org/10.36453/2318-5104.2019.v17.n1.p309
CUSTÓDIO, L. G.; HINO, A. A. F.; RODRIGUEZ, C. C.; CAMARGO, E. M.; REIS, R. S. Uso de exergames em adolescentes: fatores associados e possibilidade de redução do tempo sedentário. Revista Paulista de Pediatria, v. 37, n. 4, p. 442-9, 2019. DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0462/;2019;37;4;00019
FERNANDES, S. P.; MOURA, S. S.; SILVA, S. A. Coordenação motora de escolares do ensino fundamental: Influência de um programa de intervenção. Journal of Physical Education, v. 28, p. 1-10, 2017. DOI: https://doi.org/10.4025/jphyseduc.v28i1.2842
FERREIRA NETO, R. B. Infraestrutura escolar e educação física: tensões e conflitos. Estudos em Avaliação Educacional, v. 31, n. 76, p. 231-56, 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.18222/eae.v0ix.6547
FINCO, M. D.; FRAGA, A. B. Rompendo fronteiras na educação física através dos videogames com interação corporal. Motriz, v. 18, n. 3, p. 533-41, 2012. DOI: https://doi.org/10.1590/S1980-65742012000300014
FINCO, M. D.; REATEGUI, E. B.; ZARO, M. A. Laboratório de exergames: um espaço complementar para as aulas de educação física. Movimento, v. 21, n. 3, p. 687-99, 2015. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.52435
GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. São Paulo: Phorte, 2001.
HUANG, H. C.; WONG, M. K.; LU, J.; HUANG, W. F.; TENG, C. Can using exergames improve physical fitness? A 12-week randomized controled trial. Computer in Human Behavior, v. 70, p. 310-6, 2017. DOI: https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.12.086
MARTINS JUNIOR, J. O professor de educação física e a educação física: como motivar o aluno? Revista da Educação Física, v. 11, n. 1, p. 107-17, 2000. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/3805
KANETA, C. N.; LEE, C. L. Aspectos psicossociais do desenvolvimento. In: TSUKAMOTO, M.; NUNOMURA, M.; CARRARA, P.; BÖHME, M. T. S. Esporte infanto-juvenil: treinamento a longo prazo e talento esportivo. São Paulo; Phorte, 2011. p. 69-99.
LI, B. J.; LWIN, M. O. Player see, player do: Testing an exergame motivation model based on the influence of the avatar. Computers in Human Behavior, v. 59, p. 350-7, 2016. DOI: https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.02.034
LIMA, M. R.; MENDES, D. S.; LIMA, E. M. Exergames na educação física escolar como potencializadores da ação docente na cultura digital. Educar em Revista, v. 36, p. 1-21, 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.66038
LIMA, R. F.; BENITES, L. C.; GONÇALVES, F. J. M.; RESENDE, R. Educação física na escola: atitudes dos alunos em função da idade e do sexo. Boletim Sociedade Portuguesa de Educação Física, v. 41, p. 83-92, 2018. Disponível em: https://boletim.spef.pt/spef/index.php/spef/article/view/307
LOPES, M. R. S.; MILLEN NETO, A. R.; PARENTE, M. L. C.; ARAÚJO, J. G. E.; SOUSA, C. B.; MOURA, D. L. A prática do planejamento educacional em professores de educação física: construindo uma cultura do planejamento. Journal of Physical Education, v. 27, n. 1, e2748, 2016. DOI: https://doi.org/10.4025/jphyseduc.v27i1.2748
MACHADO, A. C. T. A.; RUFINI, S. E.; MACIEL, A. G.; BZUNECK, J. A. Estilos motivacionais de professores: preferência por controle ou por autonomia. Psicologia: Ciência e Profissão, v. 32, p. 188-201, 2012. DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-98932012000100014
MALDONADO, D. T.; COELHO, M. C.; SOUZA, P. M. M.; BASTOS, J. M. V. Tematização dos jogos e brincadeiras nas aulas de educação física no ensino médio. Corpoconsciência, v. 25, n. 1, p. 39-63, 2021. DOI: https://doi.org/10.51283/rc.v25i1.10920
MEDEIROS, P.; CAPISTRANO, R.; ZEQUINÃO, M. A.; SILVA, S. A.; BELTRAME, T. S.; CARDOSO, F. L. Exergames como ferramenta de aquisição e desenvolvimento de habilidades e capacidades motoras: uma revisão sistemática. Revista Paulista de Pediatria, v. 35, n. 4, p. 464-71, 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0462/;2017;35;4;00013
MELO, A. C. R.; MARTINEZ, A. M.; LUNARDI, C. C. Inclusão nas aulas de educação física: Opinião dos familiares. Conexões, v. 11, n. 4, p. 125-46, 2013. DOI: https://doi.org/10.20396/conex.v11i4.8637595
MOREIRA, C. H.; MACIEL, L. F. P.; NASCIMENTO, R. K.; FOLLE, A. Motivação de estudantes nas aulas de educação física: um estudo de revisão. Corpoconsciência, v. 21, n. 2, p. 67-79, 2017. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/article/view/4786/3561
NASCIMENTO, D. E.; FORTES, M. O.; AZEVEDO JUNIOR, M. R. Educação física, calça jeans e botas: um estudo focado na fuga de alunos e alunas nas aulas de educação física escolar. Revista Didática Sistêmica, v. 11, p. 95-104, 2011. Disponível em: https://periodicos.furg.br/redsis/article/view/1738
PAULA, M. V.; FYLYK, E. T. Educação física no ensino médio: fatores psicológicos. Artigo PUC-PR, 2009.
PEDRO, J. J. M. Sociedade, escola e educação física no Brasil: implicações nas relações de gênero. 2018. 54f. TCC (Licenciatura em Educação Física) - Universidade Federal de Pernambuco, Vitória de Santo Antão, 2018. Disponível em: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/27564
PEREZ, C. R.; NEIVA, J. F. D. O.; MONTEIRO, C. B. D. M. A vivência da tarefa motora em ambiente virtual e real: estudo da devolução do saque do tênis de mesa. Pensar a Prática, v. 17, n. 1, p. 191-9, 2014. DOI: https://doi.org/10.5216/rpp.v17i1.21955
PIZANI, J.; BARBOSA-RINALDI, I. P.; MIRANDA, A. C. M.; E VIEIRA, L. F. (Des)motivação na educação física escolar: uma análise a partir da teoria da autodeterminacão. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 38, n. 3, p. 259-66, 2016. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.rbce.2015.11.010
ROSÁRIO, L. F. R.; DARIDO, S. C. A sistematização dos conteúdos da educação física na escola: a perspectiva dos professores experientes. Motriz, v. 11, n. 3, p. 167-78, 2005. Disponível em: http://www1.rc.unesp.br/ib/efisica/motriz/11n3/10LRF.pdf
RUFINO, L. G. B. O trabalho docente na perspectiva de professores de educação física: análise de alguns fatores condicionantes e suas restrições para o desenvolvimento da prática pedagógica. Movimento, v. 23, n. 4, p. 1257-70, 2017. DOI: http://dx.doi.org/10.22456/1982-8918.66771
SALGADO, K. R.; SCAGLIA, A. J. Press start: os exergames como ferramenta metodológica no ensino do atletismo na educação física escolar. 2016. 18f. TCC (Licenciatura em Educação Física) - Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2016. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1629036
SANCHES NETO, L.; BETTI, M. Convergência e integração: uma proposta para a educação física de 5ª a 8ª do ensino fundamental. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, v. 22, n. 1, p. 5-23, 2008. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/rbefe/article/download/16678/18391
SILVA, C. G.; MOURA, M. C.; GOMES, M. S. M.; CARVALHO, M. B. Pedagogia de projetos aplicados na iniciação esportiva do mini-tênis utilizando materiais alternativos na escola. Coleção Pesquisa em Educação Física, v. 16, n. 2, 2017. Disponível em: https://fontouraeditora.com.br/periodico/article/1324
SILVA, F. F.; ARAUJO, A. R. L.; BENTO, N. M. S.; MEDEIROS FILHO, A. E. C. A não participação dos alunos nas aulas de educação física no Ensino Médio: Avaliação das práticas de ensino no estágio. Revista IMPA, v. 2, n. 2, 2021. DOI: https://doi.org/10.51281/impa.e021008
SILVA, M. C. D. C.; ALCÂNTARA, A. S. M.; LIBERALI, R.; NETTO, M. I. A.; MUTARELLI, M. C. A importância da dança nas aulas de educação física - revisão sistemática. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 11, n. 2, p. 38-54, 2012. Disponível em: http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/remef/article/view/3310
SILVA, S. A. Ensino dos jogos esportivos na educação física escolar: o desenvolvimento da capacidade de jogo. Revista Brasileira de Ciência e Movimento, v. 23, n. 1, p. 95-102, 2015. Disponível em: https://portalrevistas.ucb.br/index.php/rbcm/article/view/4976
SILVA, S. A.; MATOS, E. S.; VELTEN, M. C. C. Exergames como conteúdo estratégico na educação física escolar. Revista de Psicopedagogia, v. 38, n. 117, p. 364-74, 2021. DOI: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20210030
SILVA, S. A.; SILVA, C. M.; VELTEN, M. C. C. Influência de conteúdos sistematizados de educação física na coordenação motora de crianças na primeira infância. Motricidade, v. 17, n. 1, p. 23-33, 2021. DOI: https://doi.org/10.6063/motricidade.20098
SOLTANI, P.; FIGUEIREDO, P.; FERNANDES, R. J.; VILAS-BOAS, J. P. Do player performance, real sport experience, and gender affect movement patterns during equivalent exergame? Computer in Human Behavior, v. 63, p. 1-8, 2016. DOI: https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.05.009
SONG, H.; KIM, J.; LEE, K. M. Virtual vs. real body in exergames: Reducing social physique anxiety. Computer in Human Behavior, v. 36, p. 282-5, 2014. DOI: https://doi.org/10.1016/j.chb.2014.03.059
STAIANO, A. E.; CALVERT, S. L. The promise of exergames as tools to measure physical health. Computer in Human Behavior, v. 2, p. 17-21, 2011. DOI: https://doi.org/10.1016/j.entcom.2011.03.008
THOMAS, J. R.; NELSON, J. K. Métodos de pesquisa em atividade física. Porto Alegre: Artmed, 2002.
VAGHETTI, C. A. O.; COSTA BOTELHO, S. Ambientes virtuais de aprendizagem na educação física: uma revisão sobre a utilização de exergames. Ciências & Cognição, v. 15, n. 1, p. 76-88, 2010. Disponível em: http://www.cienciasecognicao.org/pdf/v15_1/m292_10.pdf
VAGHETTI, C. A. O.; MUSTARO, P. N.; BOTELHO, S. S. D. C. Exergames no ciberespaço: uma possibilidade para educação física. In: X Simpósio Brasileiro de Games e Entretenimento Digital, 2011. Anais... UNEB: Salvador, 2011. Disponível em: https://www.sbgames.org/sbgames2011/proceedings/sbgames/papers/cult/full/92287_1.pdf
VAGHETTI, C. A. O.; VIEIRA, K, L.; BOTELHO, S. S. C. Cultura digital e educação física: problematizando a inserção de exergames no currículo. Educação: Teoria e Prática, v. 26, n. 51, p. 3-18, 2016. DOI: https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol26.n51.p03-18
VIEIRA, K. L.; CORRÊA, L. Q. Percepção de alunos sobre a utilização de exergames nas aulas de educação física. Revista Didática Sistêmica, v. 16, n. 1, p. 287-302, 2014. Disponível em: https://periodicos.furg.br/redsis/article/view/5227
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Direitos Autorais Partilhados
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Os direitos autorais permitem descarregar, compartilhar, copiar, distribuir, adaptar, transformar, exibir, reproduzir a totalidade ou partes do artigo para qualquer propósito legal, desde que não tenha fins lucrativos e seja citada a fonte.
Informamos que todo o conteúdo do texto publicado, e dos seus possíveis erros ortográficos e gramaticais, é de inteira responsabilidade de seus autores, não cabendo ao Caderno de Educação Física e Esporte, ou aos nossos Avaliadores Ad Hoc, por qualquer implicação legal ou por eventual negligência à língua portuguesa ou à estrangeira.
