Trajetória de aprendizagem de treinadores/as de alto rendimento em modalidades esportivas coletivas: uma revisão de escopo

Cauê Peixoto Pacheco Goi; Yura Yuka Sato dos Santos; Larissa Rafaela Galatti

doi:10.36453/cefe.2026.36302

Autores

Cauê Peixoto Pacheco Goi Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Campinas https://orcid.org/0000-0001-8968-8259
Yura Yuka Sato dos Santos Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Campinas https://orcid.org/0000-0002-9422-6953
Larissa Rafaela Galatti Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Campinas https://orcid.org/0000-0003-1743-6356

DOI:

https://doi.org/10.36453/cefe.2026.36302

Palavras-chave:

Aprendizagem ao longo da vida, Desenvolvimento de treinadores, Aprendizagem Profissional

Resumo

INTRODUÇÃO: A profissão de treinador é sustentada por conhecimentos e competências, adquiridos ao longo da vida, com experiências e interpretações únicas daquilo que está sendo aprendido.
OBJETIVO: Investigar as trajetórias de aprendizagem de treinadores(as) de esportes coletivos, atuantes no alto rendimento.
MÉTODOS: Esta revisão de escopo foi realizada entre julho e setembro de 2023, na base de dados Web of Science. Os critérios de inclusão foram: a) artigos em inglês, português ou espanhol; b) os participantes dos estudos deveriam ser treinadores(as); c) e atuantes do alto rendimento em esportes coletivos.
RESULTADOS: Foram encontradas 631 publicações, sendo que sete atenderam aos critérios e foram analisados. Resultados mostram que ter sido atleta tem importante influência na aprendizagem de aspectos específicos da modalidade e do contexto cultural. A formação formal é vista como limitada, diante do distanciamento da aplicação prática dos conteúdos teóricos. Já a atuação profissional provém situações de aprendizagem significativas, como compartilhar experiências e refletir sobre a própria prática. Ainda, os cursos de formação são predominados por homens, interferindo na trajetória de aprendizagem de mulheres treinadoras, que se sentem menos confiantes e acolhidas.
CONCLUSÃO: Concluímos que as maneiras como treinadores(as) aprendem é consolidado, porém existem lacunas a serem exploradas, como considerar o contexto no qual cada treinador(a) se desenvolve, partindo de características únicas de cada um(a), como local de nascimento, gênero, etnia, acesso ao esporte e cultura da modalidade, principalmente no contexto brasileiro, buscando entender as barreiras e oportunidades capazes de modificar cada trajetória de aprendizagem.

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Biografia do Autor

Yura Yuka Sato dos Santos, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Campinas

Treinadora das equipes femininas de basquete de base do SESI Araraquara. Pós-doutora e Doutora em Educação Física pela Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Mestra em Ciências da Nutrição e do Esporte e Metabolismo, com ênfase em Biodinâmica do Movimento Humano, e Bacharela em Ciências do Esporte, pela Faculdade de Ciências Aplicadas da UNICAMP. Membro do Laboratório de Estudos em Pedagogia do Esporte (LEPE) e do International Basketball Research Network (IBRN). Atua nas linhas de pesquisa: formação de treinadores(as) esportivos, processos de ensino-aprendizagem-treinamento em esportes coletivos e análises estatísticas de rendimento em esportes coletivos. Desde 2020, atua como formadora de treinadores e treinadoras em Confederações Esportivas Nacionais e Internacionais.

Larissa Rafaela Galatti, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Campinas

Doutora e Livre Docente pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP.) Pesquisadora do Grupo de Estudos em Pedagogia do Esporte (LEPE), docente do Curso de Ciências do Esporte da Faculdade de Ciências Aplicadas da UNICAMP. Credenciada ao Programa de Pós-Graduação em Educação Física da FEF/UNICAMP. Membro parceira da "UNESCO Chair Physical Education and Sport Pedagogy for Sustainable Development". É membro do Cômitê Científico do International Council for Coaching Excellence (ICCE). Tem formação como International Master Coach Developer pela Nippon Coach Developer Academy (NCDA, Tóquio, Japão). Tem experiência como professora visitante, palestrante e formadora de treinadores/as em países das Américas, Europa, África e Ásia. Suas pesquisas são centradas na Pedagogia do Esporte, desenvolvimento de atletas e de treinadoras e treinadores esportivos.

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