O Caderno de Educação Física e Esporte (CEFE) tem como propósito publicar estudos originais e inéditos com reconhecido rigor teórico, metodológico e relevância científica, que fundamentem e incentivem o debate sobre fenômenos con­cernentes à Educação Física, Esporte, Lazer e Saúde. O periódico destina-se a pesquisadores e estudantes de graduação e pós-graduação na área das ciências do movimento humano, educação e saúde da América Latina, Península Ibérica e África. O CEFE receberá e publicará artigos em línguas de origem portuguesa ou espanhola. Periodicidade: Publicação Continua (Rolling Pass), com os artigos publicados em um único volume no ano.
Universidade Estadual do Oeste do Paraná
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Aplicação de jogos eletrônicos e realidade virtual em pessoas com autismo: uma revisão sistemática
INTRODUÇÃO: Tecnologias digitais, como jogos eletrônicos e realidade virtual, apresentam-se como recursos emergentes para intervenções terapêuticas em indivíduos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Tais ferramentas oferecem um ambiente controlado e adaptável, promovendo o desenvolvimento de habilidades sociais, motoras e cognitivas. OBJETIVO: Analisar os estudos existentes sobre o uso de jogos eletrônicos e de realidade virtual como ferramentas coadjuvantes em intervenções terapêuticas destinadas a pessoas diagnosticadas com TEA. MÉTODOS: Trata-se de uma revisão sistemática incluindo estudos originais, sem limite temporal, indexados nas bases de dados: Web of Science, SciELO, Scopus e PubMed. A análise abordou quatro eixos: habilidades sociais (interação e comunicação), motoras (desenvolvimento fino e grosso), cognitivas (atenção, memória e aprendizado) e outros objetivos (acompanhamento do olhar e processamento sensorial). RESULTADOS: Dos 13.843 artigos identificados, 138 foram incluídos na síntese, abrangendo diversas amostras e contextos globais. Os resultados destacam crescente interesse na socialização de crianças com TEA, com forte investigação sobre o impacto dos jogos eletrônicos e da realidade virtual. CONCLUSÃO: Evidências sugerem que essas tecnologias têm se consolidado como ferramentas promissoras no tratamento e desenvolvimento de habilidades em crianças com TEA, contribuindo significativamente para intervenções mais eficazes e inovadoras.
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Avaliação dos treinamentos de prevenção de lesões no futebol: uma revisão bibliográfica
INTRODUÇÃO: O futebol, parte essencial de muitas culturas, enfrenta crescente incidência de lesões pela intensidade da prática. Como lesões prévias aumentam o risco de recorrência, torna-se fundamental investir em programas preventivos que garantam a sustentabilidade no esporte. OBJETIVO: Investigar os protocolos de prevenção de lesões no futebol, através de uma revisão de literatura. MÉTODOS: O estudo caracteriza-se como revisão de escopo, realizada nas bases PubMed e SciELO entre março e outubro de 2023, com descritores em português e inglês (“treinamento”, “prevenção de lesões” e “futebol”), combinados pelo operador booleano AND e delimitados ao período 2018-2023. Foram incluídos artigos completos, originais e aplicados a atletas de futebol masculino adulto, sendo excluídas revisões, editoriais, resenhas, duplicados e estudos sem metodologia correspondente. Após triagem por título, resumo e leitura integral, de 483 artigos encontrados, 11 atenderam aos critérios, servindo de base para extração, organização e análise dos dados em resposta à questão de pesquisa. RESULTADOS: Os programas de prevenção no futebol mostraram redução na incidência, recorrência e gravidade das lesões, sobretudo em isquiotibiais e tornozelos. Houve também diminuição do tempo de afastamento e melhora no desempenho físico, como força excêntrica, agilidade e drible. Programas como o FIFA 11+ destacaram-se pelos resultados consistentes. Em geral, a aplicação sistemática dessas intervenções impacta positivamente a saúde e o rendimento dos atletas. CONCLUSÃO: Com base na pesquisa, considera-se que o programa de prevenção de lesões FIFA11+ foi o mais avaliado entre os estudos e com os resultados apresentados mais promissores. Por isso torna-se relevante mais estudos que avaliem o nível de adesão necessário do programa para prevenir lesões no treinamento relacionados com o método escolhido de aplicação do FIFA11+.
Estimativa da carga máxima em treinamento resistido utilizando testes submáximos e equações de predição
INTRODUÇÃO: A prática do Treinamento Resistido (TR) é capaz de induzir hipertrofia, aumento do condicionamento físico, além de melhora do desempenho de atletas. Para determinação da intensidade, utiliza-se o teste de uma repetição máxima (1RM; carga = séries x repetições x peso), contudo, há algumas particularidades inerentes à condução do respectivo teste. Em razão da dificuldade encontrada para realização do teste de 1RM, há alguns estudos sobre testes submáximos e equações preditivas, os quais podem estimar os valores referentes à carga máxima, sem a necessidade de utilizá-la. OBJETIVO: revisar e descrever estudos que utilizaram testes máximos e/ou submáximos, junto com equações de predição, para determinar a carga máxima e adequá-la para diferentes objetivos e populações. MÉTODOS: A partir das palavras chaves treinamento resistido, teste de carga, força, carga máxima, assim como os termos equivalentes em inglês, foi realizada a busca de artigos científicos relacionados ao tema, nas bases de dados PubMed, SciELO e LILACS, priorizando os estudos publicados a partir de 2018. RESULTADOS: foi observada efetividade na utilização de testes submáximos e equações de predição para estimativa de 1RM, porém, assim como o teste de carga máxima, os testes submáximos e as equações de predição possuem alguns questionamentos com relação a alguns fatores como especificidade de público, de exercícios e faixa de repetições a serem utilizadas. CONCLUSÃO: os testes por repetições, juntamente com as equações preditivas, também são capazes de fornecer um controle na prescrição do Treinamento Resistido, mesmo que ainda sejam encontrados maior número de profissionais que se utilizem do teste de 1RM.
Associação da percepção da qualidade de vida e nível de atividade física em escolares de 10 a 15 anos
OBJETIVO: Realizar uma revisão de literatura referente a percepção da atividade física e o nível de atividade física escolares. METODOLOGIA: Se caracteriza como uma revisão sistemática da literatura, a busca dos dados foi realizada nas bases de dados PubMed/Medline, Web of Science, Scielo e Lilacs nos idiomas inglês e português. Foram incluídos na revisão os estudos originais, publicados entre 2016 a 2025, amostras com intervalo etário de 10 a 15 anos. A busca resultou 8972 títulos potencialmente relevantes; 96 estudos foram selecionados para a leitura dos resumos, dos quais restaram 15 artigos para a leitura na íntegra, sendo 6 eliminados por não atenderem os critérios de elegibilidade RESULTADOS: Foram selecionados e incluídos no estudo 9 artigos para compor esta revisão sistemática, dos quais sete estudos são transversais, um ensaio clínico e um qualitativo descritivo correlacional. Na literatura, a maior porcentagem de estudos que relacionam o nível de atividade física e a percepção da qualidade de vida de escolares são transversais, utilizando-se de vários questionários para avaliar o nível de atividade física. Já para avaliação da percepção da qualidade de vida, observou-se a utilização do questionário validado KIDSCREEN como uma ferramenta confiável para avaliar esta variável. A associação entre o nível de atividade física e a percepção da qualidade de vida é claramente mais complexa do que geralmente é exposta na literatura e parece envolver outras variáveis mediadoras. CONCLUSÃO: Em geral, as evidências sobre a prática da atividade física se mostra positiva e associa-se a melhor percepção da qualidade de vida em escolares.
Ação da curcumina na atenuação da atrofia muscular e sarcopenia: uma revisão narrativa
INTRODUÇÃO: O músculo esquelético é fundamental para o corpo humano, mas pode sofrer degradação por fatores fisiológicos ou patológicos. Pesquisas com fitoquímicos, especialmente a curcumina da cúrcuma, indicam efeitos positivos na recuperação e prevenção da atrofia muscular, como diminuição de proteínas envolvidas no catabolismo, redução de inflamação e radicais livres, além de melhorias na função muscular e mitocondrial. OBJETIVO: Realizar uma revisão de estudos que demonstrem a ação da curcumina na musculatura esquelética de modo a verificar seus benefícios, caso haja, na condição de atrofia muscular. MÉTODOS: O trabalho consiste em uma revisão narrativa de estudos experimentais in vivo selecionados previamente utilizando como pesquisa as bases de dados PubMed, Scielo, Web of Science, Scopus e Wiley Online Library e as palavras-chave: muscular atrophy e curcumin. RESULTADOS: A pesquisa obteve dezoito (n=18) estudos, sendo quinze (n=15) estudos experimentais com animais e três (n=3) estudos experimentais com humanos. Foram observados de forma geral diminuição da sinalização atrófica muscular por meio da inibição de enzimas participantes da via ubiquitina-proteassoma e da ubiquitinação de proteínas, além da redução de mediadores inflamatórios, atividade do fator nuclear kappa beta e contenção de radicais livres. CONCLUSÃO: Os resultados tendem a apontar que a curcumina pode inibir ou atenuar a atrofia muscular ocasionada por diferentes cenários, porém são necessários ainda mais estudos, principalmente clínicos, para comprovação de sua ação e eficácia.
O conteúdo de lutas no ensino da educação física escolar: uma revisão sistemática
OBJETIVO: O objetivo deste estudo foi analisar as contribuições da produção científica nacional, publicada entre 1990 e 2022, acerca do conteúdo de ensino lutas na Educação Física escolar. MÉTODOS: As buscam foram realizadas entre os meses de outubro e novembro de 2022 nas bases de dados Scopus, Scielo e Lilacs. Para análise dos dados foram utilizados descritores combinados com operadores booleanos nos idiomas português e inglês: (Lutas) OR (Artes marciais; martial arts) OR (Esportes de combate; combat sports) AND (Educação Física; Physical Education) AND (Ensino, teaching) AND (Escola). Além disso, foram empregados indicativos da análise de conteúdo para a categorização dos aspectos mais evidenciados. RESULTADOS: Após a aplicação da triagem e critérios de elegibilidade, foram incluídos 14 artigos no estudo, os quais foram publicados entre o período de 2007 a 2021, estando concentrados, principalmente, no ano de 2015. A partir da análise de conteúdo dos estudos emergiram as seguintes categorias: “Propostas para o ensino das lutas”; “Barreiras para o ensino das lutas” e “Implicações para a formação dos alunos”. CONCLUSÃO: Pode-se concluir que existe um debate profícuo sobre a temática das lutas na escola, com destaque para a ausência de direcionamentos didático-pedagógicos para o professor que pretende abordar esse conteúdo. Espera-se que esse estudo sirva de incentivo para que a comunidade científica brasileira desenvolva novas pesquisas sobre lutas no contexto escolar.
Marina Saldanha da Silva Saldanha da Silva Athayde
Judô nas aulas de educação física do Rio Grande do Sul: uma revisão integrativa
INTRODUÇÃO: O judô, ao ser incorporado nas aulas de educação física, ultrapassa sua natureza marcial e competitiva, promovendo valores éticos e sociais. OBJETIVO: Este estudo tem como objetivo analisar a utilização do judô como unidade temática nas aulas de educação física no estado do Rio Grande do Sul, abordando seus benefícios, desafios e potencial para o desenvolvimento dos alunos. MÉTODOS: Foi realizada uma revisão integrativa da literatura, buscando em bases de dados como Dialnet e Google Acadêmico, incluindo estudos de 2010 a 2024 sobre a prática do judô na educação física escolar. RESULTADOS: Os estudos indicam que o judô favorece o desenvolvimento físico, cognitivo e socioemocional, sendo valorizado por sua contribuição para a formação integral dos alunos. Entretanto, a falta de infraestrutura e a ausência de capacitação para os docentes são desafios recorrentes. CONCLUSÃO: O judô nas escolas oferece benefícios significativos, mas enfrenta barreiras que precisam ser superadas para sua implementação eficaz, como a necessidade de políticas públicas voltadas à capacitação dos professores e à adequação das instalações escolares.
Educação Física: metodologias focadas na neurociência
OBJETIVO: Propor uma possibilidade metodológica embasada em um planejamento com aulas que estimulem a atividade cerebral dos escolares (desempenho cognitivo). MÉTODOS: Trata-se de uma pesquisa qualitativa e descritiva, no qual foram propostos 12 planos de aula de Educação Física. Foi realizada uma revisão na literatura sobre estudos que tratam de metodologias de ensino da Educação Física para que compusesse o banco de dados, na plataforma de busca Scielo RESULTADOS: O estudo revelou, que é possível desenvolver estratégias eficazes que estimulam a atividade cerebral. Estes planos exemplificam como a Educação Física pode ser inovadora, utilizando abordagens que combinam desafios físicos e mentais para criar um ambiente de aprendizado mais holístico e eficaz. CONCLUSÃO: A aplicação dos planos de aula desenvolvidos pode servir como um modelo para outros educadores, incentivando a adoção de práticas pedagógicas inovadoras que promovam um aprendizado mais enriquecedor e abrangente.
Aprendizagem significativa no Tênis: um relato de experiência sobre a criação e utilização de espações vazios na quadra
INTRODUÇÃO: A compreensão de conceitos táticos é um fator que contribui para o sucesso no tênis. A partir deste conhecimento o jogador toma decisões mais rápidas e assertivas. A compreensão de conceitos ocorre principalmente a partir da aprendizagem significativa. Especialmente para o ensino dos esportes, são propostos princípios pedagógicos que norteiam o planejamento, intervenção e avaliação pelos treinadores. OBJETIVO: Relatar a experiência vivenciada pelo treinador na utilização de princípios pedagógicos para a aprendizagem significativa no tênis. MÉTODOS: Estudo descritivo, na modalidade de relato de experiência. Participaram do estudo, um treinador de tênis e dois jogadores. A intervenção foi planejada com base nos princípios pedagógicos para a aprendizagem significativa dos jogos esportivos e optou-se por objetivo da aula de criar e utilizar espaços vazios na quadra adversária. RESULTADOS: Foram relatas as experiências do treinador de uma aula organizada em três momentos: reconhecer o conceito de criar espaços vazios na quadra adversária; procurar criar espaços vazios na quadra adversária e aplicar o conceito em jogo propriamente dito. No primeiro momento foram realizadas as atividades “tênis com a mão” e “tática nos quadradinhos”. No segundo momento foram realizadas as atividades “abriu!” e “jogo do winner”. No terceiro momento, foi realizado o jogo propriamente dito em cinco games. CONCLUSÃO: A organização das atividades com base nos princípios pedagógicos para a aprendizagem significativa contribuiu para a compreensão do conceito tático de criar e utilizar espaços vazios na quadra adversária.
Avaliação de saúde no esporte amador: um relato de experiência da implementação de um scanner multidisciplinar de saúde nos atletas
INTRODUÇÃO: Apesar do Brasil ser considerado mundialmente o país do futebol, o Futebol Americano tem crescido no gosto brasileiro, entretanto, o esporte é tido como um caráter amador. Uma reflexão exponente traz luz a necessidade de acompanhamento da saúde dos atletas, dado que há um aumento significativo no número de praticantes e não necessariamente sob supervisão de um educador físico ou qualquer outro profissional de saúde, o que propicia lesões e o agravamento de problemas de saúde. OBJETIVO: Promover o uso, através de um relato de experiência, de estratégias de avaliação e intervenção multidisciplinar como ferramenta essencial para a manutenção da saúde e prevenção de lesões entre atletas amadores de Futebol Americano. MÉTODOS: Relato de experiência descrevendo aspectos vivenciados pelos autores e suas repercussões, na qualidade de gestores de saúde de um time de Futebol Americano no Brasil e coordenadores do Combine-In (coleta de informações clínicas e técnicas para subsidiar as intervenções a serem feitas no decorrer do ano) realizado na pré-temporada de 2024. RESULTADOS: Há uma grande resistência por parte dos praticantes em acolher demandas que os afastem dos treinamentos. Porém quando apresentado um projeto estruturado e acima de tudo no intuito de melhorar sua capacidade atlética, esses obstáculos podem ser ultrapassados, aproximando-os da performance ideal para serem considerados de alto rendimento. Além do mais, quando é proposto uma competição interna tendo como prêmio subsídios para autopromoção atlética, aumenta-se a adesão, apesar de ainda precária. CONCLUSÃO: A intervenção proposta foi positiva, pois cedeu a equipe de saúde subsídios para intervenções futuras, estreitou a distância entre o departamento e os atletas, desenvolvendo nestes uma compreensão maior dos ganhos quando trabalhado junto dos profissionais responsáveis. Mostrando aos atletas que se pode ter uma mentalidade e conduta profissional mesmo sem amadores.
Formação inicial em Educação Física: análise do conteúdo de dança nos currículos acadêmicos
INTRODUÇÃO: A formação inicial em Educação Física encontra-se em uma ampliação de seus debates acadêmicos. Neste sentido, esse estudo busca contribuir para essa temática em interface com a dança. OBJETIVO: Analisar a presença das disciplinas de dança, suas cargas horárias, ementas e referências bibliográficas nos currículos da formação inicial de professores de Educação Física de Universidades Federais do estado de Minas Gerais. MÉTODOS: Trata-se de uma pesquisa qualitativa de cunho documental em que foram consultados os Projetos Pedagógicos, as Matrizes Curriculares e os Programas Analíticos das Universidades Federais identificadas. Os documentos foram catalogados e analisados por meio da análise de conteúdo. RESULTADOS: Identificou-se 14 disciplinas obrigatórias e 8 optativas. Em geral, as cargas horárias são baixas, sendo que algumas disciplinas não possuem carga horária prática. As ementas incluem aspectos técnicos, culturais, questões de gênero e étnico-raciais. Em relação às referências bibliográficas, 8 disciplinas apresentaram conexão com o ensino escolar. CONCLUSÃO: Apesar da presença de disciplinas relacionadas à dança na formação profissional de professores, essa interface ainda carece de uma maior ampliação de seus debates, para que assim seja possível romper com paradigmas e inseguranças no trato pedagógico do conteúdo dança nas aulas de Educação Física.
Participação esportiva e níveis de ansiedade, estado e traço em adolescentes
INTRODUÇÃO: A prática esportiva contribui significativamente para a saúde, promovendo o bem-estar físico e mental. Entretanto, ainda se conhece pouco sobre os níveis de ansiedade entre adolescentes envolvidos ou não em práticas esportivas. OBJETIVO: O objetivo desse trabalho foi avaliar os níveis de ansiedade, estado e traço, em adolescentes, comparando os resultados entre praticantes e não praticantes de esportes, bem como entre meninos e meninas. MÉTODOS: Participaram 82 adolescentes entre 13 e 15 anos. Inicialmente, coletou-se informações para caracterização dos adolescentes e posteriormente aplicou-se o Inventário de Ansiedade Traço-Estado (IDATE) para avaliar a ansiedade, estado e traço. O teste t independente comparou a ansiedade entre os diferentes grupos (praticantes vs. não praticantes de esportes), adotou-se como diferenças valor de p<0,05. RESULTADOS: No geral, adolescentes apresentam nível médio de ansiedade estado (43,9±9,9) e traço (46,6±10,3). Observou-se que os adolescentes praticantes de esporte apresentam menores níveis de ansiedade traço (praticante 44,4±10,8 vs. não praticantes 49,1±9,4, p=0,04). Dividido entre o sexo, as meninas apresentavam uma maior prevalência (75%, n=30) no nível médio de ansiedade traço e estado; e ainda maiores níveis de ansiedade traço (meninas 51,8±8.0 vs. meninos: 41,7±10,0, p<0,01) e estado (meninas 48,1±8.3 vs. meninos 40,0±9.8, p<0,01). CONCLUSÃO: Adolescentes que não praticam esportes apresentam maiores níveis de ansiedade traço, adicionalmente as meninas apresentam níveis maiores de ansiedade, estado e traço, mesmo com a prática de esportes. Embora a prática do esporte possa ser menor em adolescentes incluídos em práticas esportivas, deve ser levado em consideração o sexo para um olhar mais cauteloso. Assim, sugere-se futuras pesquisas para verificar o impacto de diferentes esportes em ambos os sexos para auxiliar o manejo da saúde mental de adolescentes.
Prática de atividade física no lazer e deficiência referida: um estudo de base populacional na cidade de São Paulo
INTRODUÇÃO: A prática de atividade física no tempo livre é fundamental para promover a saúde e prevenir doenças crónicas não transmissíveis. Contudo, seu acesso é desigual, sendo especialmente limitado entre pessoas com deficiência. Compreender essas desigualdades e seus fatores associados é essencial para garantir equidade em saúde. OBJETIVO: Descrever e comparar a prática de atividade física no lazer em pessoas com e sem deficiências referidas, mensurando a magnitude das desigualdades e fatores associados, de acordo com variáveis sociodemográficas. MÉTODOS: Foram utilizados dados do ISA-Capital 2015, estudo transversal de base populacional, com amostra representativa da população com 12 anos ou mais, residente na cidade de São Paulo. Os incluídos foram classificados: sem deficiência ou com deficiência visual, auditiva ou física. Atividade física no lazer foi avaliada pelo IPAQ longo, classificando como ativos no lazer aqueles que cumpriram a recomendação de 420 min/sem entre 12 e 17 anos e 150 minutos/semana para 18 anos ou mais. Modelos de regressão de Poisson foram utilizados, com ajuste para todas as variáveis entre si, para estimar as razões de prevalência e seus IC95%. RESULTADOS: Comparando as prevalências de pessoas fisicamente ativas sem deficiências (22,4%) e com deficiências, não foram encontradas diferenças significativas para a deficiência visual (17,8%) e auditiva (20,3%). A prevalência naqueles com deficiência física foi 40% menor do que naquelas sem deficiência no total (10,9%), 60% menor entre as mais velhas (5,9%) e 50% menor no sexo masculino (9,8%). CONCLUSÃO: A prevalência de ativos no lazer foi baixa e semelhante entre pessoas sem deficiência e com deficiência visual e auditiva, com associações e desigualdades semelhantes em relação ao sexo e à escolaridade. As desigualdades são acentuadas naquelas com deficiência física, destacando a necessidade de políticas públicas para reduzir barreiras e promover equidade.
Futevôlei no lazer: significados, relações e organização em Taquari, RS
OBJETIVO: Este trabalho procurou descrever e analisar como os praticantes da cidade de Taquari, Rio Grande do Sul, vivenciam a modalidade no âmbito do lazer a partir de suas motivações e significados que atribuem ao esporte, a construção das relações sociais e a sua organização financeira e familiar - motivado por minhas experiências como professor e praticante da modalidade. MÉTODOS: ara realizar a pesquisa, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com quatro praticantes, selecionados por níveis de experiência com a prática do futevôlei e gênero, cujas respostas foram analisadas por meio de categorização temática. RESULTADOS: Os resultados revelam que os praticantes receberam forte influência da popularidade do esporte na cidade para iniciar a prática e foi constatado que a evolução técnica, a competição e a convivência social são fatores-chave para a permanência na prática. CONCLUSÃO: Consideramos que o futevôlei é uma prática que transcende o exercício físico, oferecendo espaços de pertencimento social, laços de amizade e uma alternativa para lidar com o estresse cotidiano.
Hábitos de hidratação em ciclistas amadores de Ubá - MG: um estudo transversal
INTRODUÇÃO: A hidratação é fundamental para manter a homeostase hidroeletrolítica e o desempenho em provas de longa duração. No ciclismo, a atenção a níveis adequados de ingestão hídrica é indispensável, mas ainda há poucos dados sobre esse tema entre ciclistas amadores no Brasil. OBJETIVO: Avaliar o consumo e hábitos de hidratação de ciclistas da região de Ubá-MG. METODOLOGIA: Foram selecionados 34 ciclistas que praticam a modalidade a pelo menos seis meses. Foi aplicado um questionário para avaliar o nível de conhecimento sobre hidratação, contendo 17 perguntas. RESULTADOS: Os resultados mostram que 61,7% dos ciclistas relataram hidratar-se durante o treinamento e 64,8% durante a competição. O consumo de água foi predominante antes (70,6%) e após (67,6%) a sessão de exercício, enquanto as bebidas com carboidratos foram mais consumidas durante a prática (41,2%). A ingestão de líquidos ocorreu, em sua maioria, antes da sensação de sede (76,5%). Apenas 8,8% dos ciclistas relataram pesar-se antes e após a sessão de treino. A hidratação durante treinamento e competição apresentou comportamento semelhante. As principais fontes de orientação relatadas foram professores de educação física (26,5%) e amigos (23,5%). Entre os sintomas de desidratação reportados, destacaram-se sede muito intensa, sensação de perda de força e fadiga generalizada. CONCLUSÃO: Os resultados indicam que, apesar de muitos ciclistas apresentarem compreensão adequada sobre a importância da hidratação, ainda existem lacunas nas práticas adotadas. Isso reforça a necessidade de estratégias educativas que incentivem a reposição hídrica adequada antes, durante e após o exercício, visando tanto ao melhor desempenho quanto à prevenção da desidratação.
Metodologia da problematização na educação física escolar: estratégias didáticas e princípios metodológicos
INTRODUÇÃO: A Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez (MPAM) é um caminho metodológico com crescente interesse da educação física escolar (EFE), em especial pela possibilidade de contextualizar a realidade social com a temática estudada. OBJETIVO: O presente estudo teve por objetivo identificar estratégias didáticas e princípios metodológicos da MPAM na EFE. MÉTODOS: Para tal, foi realizada pesquisa participante com intervenção pedagógica de 13 aulas com 3 turmas de 5° ano do Ensino Fundamental. Os dados foram coletados em diário de campo e realizada análise temática reflexiva. Para este estudo as análises foram centralizadas nos temas: (1) estratégias de planejamento e (2) desafios, adequações e reflexões sobre a etapa da MPAM. RESULTADOS: Foram identificadas estratégias didáticas e princípios metodológicos na aplicação da MPAM na EFE, organizadas em quadros orientativos. A MPAM possibilitou a sistematização de um trabalho pedagógico que aborda diferentes dimensões do conhecimento e com um direcionamento à realidade social dos alunos. Por outro lado, a culminância dos alunos foi centrada nas experimentações corporais realizadas. CONCLUSÃO: A MPAM se apresentou como possibilidade metodológica à EFE e foram sistematizadas possibilidades de estratégias didáticas para cada etapa do arco. Sugere-se a ampliação de estudos com outros temas e conhecimentos, bem como em outras etapas da educação básica.
Análise das condições das piscinas nas Universidade Federais de Minas Gerais: contribuições acadêmicas e práticas
INTRODUÇÃO: As Universidades Federais são locais privilegiados para a produção de conhecimento, teórico e prático, indo além da formação acadêmica. A partir deste princípio, os espaços e equipamentos dessas universidades devem apresentar condições adequadas para o ensino, pesquisa e extensão. OBJETIVO: O objetivo do estudo é identificar o atual cenário das piscinas das Universidades Federais no Estado de Minas Gerais, assim como sua utilização e a produção acadêmico-científica desenvolvidas em atividades aquáticas. MÉTODOS: O estudo adotou uma abordagem transversal e descritiva, através de um questionário no Google Forms®, aplicado a oito professores responsáveis pelas disciplinas de aquáticas de Universidades Federais de Minas Gerais. RESULTADOS A partir dos resultados foi possível observar que 25,0% das instituições não possuem piscina em suas instalações, dificultando o ensino, pesquisa e extensão. As instituições que possuem piscina (75,0%) carecem de elementos básicos de segurança, além de negligência em relação à manutenção. A produção acadêmica relacionada às atividades aquáticas é baixa, com 25,0% dos professores publicando regularmente e 37,5% das instituições nunca tendo implementado projetos de extensão na área aquática, resultando na ausência de oportunidades para alunos e possíveis bolsistas. CONCLUSÃO: Esses achados sugerem que os espaços destinados às atividades aquáticas necessitam de mais atenção, destacando a necessidade de ações para aprimorar as infraestruturas e aumentar a produção acadêmica nessa área.
Condições ambientais de praças públicas e a prática de atividade física: relações com indicadores socioeconômicos na cidade de Canoas - RS
INTRODUÇÃO: A prática da atividade física (AF) está associada à prevenção e ao tratamento de várias doenças, sendo as praças públicas espaços urbanos planejados que favorecem essa prática. OBJETIVO: Verificar a associação das condições ambientais de praças públicas do Município de Canoas para a prática da AF com a situação socioeconômica local, contribuindo com a gestão dos espaços a fim de favorecer a prática da AF pela população. MÉTODOS: As praças do Município de Canoas (RS) foram agrupadas de acordo com o seu distrito e área, e o Índice de Presença (IP) e Índice de Qualidade (IQ) de 52 praças, utilizados para avaliar as condições ambientais, foram calculados. Adicionalmente, o IDHM e o Índice de Gini (GINI), utilizados como indicadores socioeconômicos, foram obtidos. O valor médio desses quatro índices, para cada um dos distritos da cidade, foi calculado para verificar-se a existência de diferença significativa entre os mesmos, assim como a presença de correlação entre o IP e/ou o IQ com o IDHM e/ou o GINI, para um nível de significância de 0,05. RESULTADOS: O IP e IQ não apresentaram valores significativamente diferentes entre os distritos CE (3,60 e 9,00), NE (2,76 e 7,03) e SE (5,12 e 13,50). O Distrito CE apresentou os maiores valores para o IDHM (0,895) e GINI (0,48), sendo significativamente diferente dos demais distritos para o primeiro índice e do Distrito NE para o segundo. Para os quatro índices calculados foi verificada uma correlação significativa apenas entre o IP e IQ (r=0,876). CONCLUSÃO: Não houve associação significativa entre as condições ambientais das praças públicas para a prática da AF e a situação socioeconômica local nos distritos CE, NE e SE do Município de Canoas, sendo um achado positivo para a cidade. Apesar disso, há outras questões que merecem atenção do poder público municipal.
Gênero nas práticas corporais de aventura em aulas fundamentadas na pedagogia histórico-crítica
INTRODUÇÃO: As desigualdades de gênero estão presentes em diversos contextos, e a abordagem crítica de temáticas como as Práticas Corporais de Aventura (PCA) nas aulas de Educação Física possibilita ampliar debates quanto as questões socioculturais. OBJETIVO: O objetivo do presente estudo é de apresentar uma possibilidade da realização dos debates de gênero nas aulas de Educação Física, com a temática PCA, embasadas na Pedagogia Histórico-Crítica (PHC). MÉTODOS: O presente estudo é de caráter qualitativo, sendo uma pesquisa intervenção em que para construção de dados foram utilizados o diário de campo e o grupo focal. O estudo foi realizado com uma turma da terceira série do Ensino Médio regular, em seis aulas duplas, com 26 estudantes. RESULTADOS: Com o trabalho percebemos a potencialidade de debater questões de gênero nas aulas de Educação Física fundamentadas na PHC. Sendo que foi possível aprofundar em problemáticas como: as mulheres acabarem sendo sobrecarregadas pelo trabalho de cuidado realizado além da sua jornada de trabalho fora de casa; e o fato de muitas das práticas serem tidas como inapropriadas para elas. CONCLUSÃO: Percebemos a ampliação do obscurantismo nas instituições escolares que buscam formas de cercear o trabalho docente. Nesta realidade, precisamos lutar coletivamente em busca de uma escola mais inclusiva para uma sociedade mais justa.
Respostas cardiovasculares em sessões de treinamento de força com ou sem a utilização da máscara de treinamento em elevação
OBJETIVO: O objetivo do presente estudo foi comparar as respostas hemodinâmicas com ou sem a utilização da máscara de treinamento em elevação. MÉTODOS: Quinze homens treinados (78,68±6,56kg; 174,73±4,56cm; 23,18±2,04anos) realizaram duas sessões de treino com três exercícios, cargas de 10-RM e intervalos de 2 minutos, em diferentes condições de privação de O2 (com ou sem a máscara de treinamento em elevação). Foram observados os parâmetros cardiovasculares de pressão arterial sistólica, diastólica, frequência cardíaca e duplo produto. RESULTADOS: Com base na ANOVA, pode-se observar a diminuições significativas similares na pressão arterial sistólica e diastólica para as condições respiratórias, contudo a duração da hipotensão pós-exercício para a sessão de treinamento utilizando o recurso ergogênico manteve uma duração incrementada por até 60 minutos para a pressão arterial sistólica (p<0,0001; d=–1,11) e diastólica (p=0,047; d=–0,82), o que não ocorreu para a outra condição respiratória. Para a frequência cardíaca e duplo produto não ocorreram diferenças significativas entre as condições respiratórias. CONCLUSÃO: Independentemente da utilização da máscara de treinamento em elevação, o treinamento de força promoveu decréscimos significativos da pressão arterial sistólica e diastólica e elevações da frequência cardíaca e do duplo produto. Adicionalmente, foi observada uma maior duração da hipotensão pós-exercício ocasionada pelo uso deste recurso ergogênico.
Relação entre síndrome de burnout e autoeficácia dos professores de educação física considerando variáveis sociodemográficas
INTRODUÇÃO: A Síndrome de Burnout tem impacto significativo sobre professores, afetando qualidade de trabalho, saúde mental e crenças de Autoeficácia. OBJETIVO: Este estudo analisou os níveis de Burnout e Autoeficácia entre professores de Educação Física, investigando suas relações com variáveis sociodemográficas. MÉTODOS: A pesquisa incluiu 30 professores da Rede Estadual de Educação de Maringá, utilizando Questionário Sociodemográfico, Escala de Caracterização do Burnout (ECB) e Escala de Autoeficácia de Professor de Educação Física. Foram aplicados testes estatísticos não-paramétricos, como Qui-Quadrado, Prova U de Mann-Whitney, Friedman, Wilcoxon e Correlação de Pearson (significância p<0,05). RESULTADOS: Os professores apresentaram níveis de Burnout entre baixos e moderados, sendo Exaustão Emocional a dimensão mais proeminente. Os valores de Autoeficácia foram altos. Correlações muito fortes surgiram entre Decepção no Trabalho e Exaustão Emocional, e entre Ação Docente e Manejo de Classe. Moderadas foram observadas entre Desumanização e Intencionalidade da Ação Docente, e entre Decepção no Trabalho e Desumanização. Burnout foi associado a variáveis como Pluriemprego, Renda, Deslocamento, Local de Atuação, Tempo de Carreira, Carga Horária de Trabalho e Número de Escolas (Exaustão Emocional); Carga Horária (Desumanização); Cidade de Residência, Deslocamento Pendular e Tempo de Carreira (Decepção). CONCLUSÃO: Professores mais experientes e atuantes em uma única unidade escolar são mais propensos ao desenvolvimento de Burnout.
Hábitos alimentares e imagem corporal em praticantes de exercício físico
INTRODUÇÃO: A má alimentação está ligada à insatisfação com a imagem corporal que se tem do próprio corpo, e isso pode ser um dos motivos principais que levam as pessoas a começarem a prática de exercício físico, além da melhoria da saúde. OBJETIVO: Investigar a relação entre hábitos alimentares e satisfação corporal em mulheres praticantes de exercícios físicos. MÉTODOS: Foi realizado um estudo descritivo, com 48 pessoas do sexo feminino. As avaliadas responderam a um Formulário de Marcadores de Consumo Alimentar do Sistema de Vigilância Alimentar e Nutricional (SISVAN). Além disso, foi verificado o tempo semanal gasto em atividades físicas rotineiras pelo Questionário Internacional de Atividade Física, em sua versão curta. Por fim responderam ao Body Shape Questionnaire (BSQ-34), para verificar o grau de preocupação com a imagem corporal. RESULTADOS: Em relação ao Escore BSQ, verificou-se uma média de 89,56±29,15. Ao calcular as variáveis obtidas através do IPAQ, foi possível observar que a maior parte da amostra é composta por pessoas muito ativas, representando 56,3% do número total das avaliadas. Das analisadas, 58,4% admitiram algum nível de insatisfação com a imagem corporal. Quando avaliou o consumo alimentar, foi possível observar que a maioria faz suas refeições assistindo TV, no computador e/ou no celular, independentemente do nível de satisfação corporal. CONCLUSÃO: Conclui-se que uma porcentagem considerável de mulheres praticantes de exercício físico apresenta algum nível de insatisfação com a imagem corporal, possuindo hábitos alimentares inadequados.
Comportamento sedentário e barreiras para a prática de atividade física no curso de Educação Física: um estudo comparativo entre universitários iniciantes e concluintes
OBJETIVO: Este estudo objetivou analisar o comportamento sedentário e as barreiras para a prática de atividade física de universitários de um curso de Educação Física. METODOLOGIA: Participaram do estudo 185 universitários, divididos em dois grupos – iniciantes e concluintes. Foram utilizados para coletas de dados os instrumentos monitoramento dos indicadores de saúde e qualidade de vida em acadêmicos e PACE. A análise dos dados foi realizada por meio de estatística descritiva (média, desvio padrão, distribuição de frequência) e estatística inferencial para análise de dados não-paramétricos pelo Teste de Mann-Whitney para amostras independentes e para a comparação entre as variáveis categóricas Qui-Quadrado. RESULTADOS: Os alunos concluintes (G2) apresentam maiores tempos dispendidos em comportamento sedentário (p<0,05) em uma semana regular quando comparados com alunos iniciantes (G1). A “Falta de Vontade” está dentre as principais dificuldade relatadas para a prática regular de AF para o G2 (p=0,04). CONCLUSÃO: Importante centrar a atenção na necessidade de intervenções com programas institucionais e a oferta de políticas universitárias de apoio para a diminuição de comportamentos nocivos à saúde dos estudantes.
A familia Quadrigaria nos Ludi Circenses: os administradores das corridas de carruagens na Roma Antiga
INTRODUÇÃO: Os jogos circenses da Roma Antiga popularizaram desde o início da Era Imperial, expandindo-se pelos domínios romanos, inclusive na Antiguidade Tardia. No circo, diversos espetáculos compunham os ludi, viabilizados por uma organização composta por libertos, escravos, homens livres e a classe infame. A familia quadrigaria, instituição administrativa e social, reunia diferentes classes sociais em torno da factio (de cores distintas). A união das factiones formava um collegium, e cada familia quadrigaria contava com 25 decuriones (250 membros por equipe). OBJETIVO: Este texto tem o objetivo de discutir o papel da familia quadrigaria nos Ludi Circenses na Roma Antiga. MÉTODOS: Com direcionamento histórico e interpretativo, recorreu-se as obras de Vendramini (2022), Clavel-Lévêque (1984), Corassin (2000), entre outros. Inicialmente, partiu-se da pesquisa bibliográfica e do acervo da Perseus Digital Library para o levantamento de obras a respeito da temática, como, por exemplo, Smith; Wayte (1890, online) e, em relação as imagens recorreu-se ao acervo do Archaeological Museum of Bologna, Itália. Na pesquisa documental, recorreu-se a obra "De Spectaculis" de Tertuliano. RESULTADOS: Ao longo do texto discute-se a relação de imperadores e da plebe com as corridas de carruagens manifestando o alegre canal de comunicação com o cosmo, com a comunidade e com a preservação dos rituais, festividades e práticas realizada nos circos. CONCLUSÃO: As diferentes funções das pessoas envolvidas na família quadrigaria revelam o quanto os jogos estavam próximos das atividades dos profissionais, artesãos e artistas envolvendo os imperadores e a plebe na alegria das torcidas, nas disputas em vencer e nas apostas pelas equipes favoritas, assim, os jogos circenses estavam além de, simplesmente, oferecer pão e circo na Roma Antiga.
Motivação docente e ciclos da carreira profissional em Educação Física de professores do Oeste Paranaense
INTRODUÇÃO: Diferentes elementos contextuais, pessoais e profissionais influenciam na motivação docente no decorrer dos ciclos de desenvolvimento profissional. OBJETIVO: O objetivo do presente estudo foi de levantar e analisar dados e aspectos que influenciam na motivação na carreira docente considerando seus ciclos de desenvolvimento profissional. MÉTODOS: Trata-se de um estudo descritivo, de caráter exploratório, com uma amostra de 19 professores de Educação Física vinculados às Secretarias Estadual e Municipal de Educação de municípios da região Oeste do Paraná. Foi utilizado questionário sociodemográfico para caracterização pessoal e profissional e a escala de motivação docente, baseados nas características da carreira docente dos professores de Educação Física: entrada na carreira, consolidação das competências profissionais na carreira, afirmação e diversificação na carreira, renovação na carreira e maturidade na carreira. Como plano de análise, foi utilizado a proposta de análise de conteúdo. RESULTADOS: O crescimento de competências interpessoais, o trabalho cooperativo na busca de estabelecer nexos entre estruturas de representação motivacional e maior segurança na função docente demonstrou ser mais evidente nos dois primeiros ciclos. Essas evidências, geram implicações para a aprovação e reconhecimento no terceiro ciclo, enquanto no quarto ciclo, os professores demonstram enfraquecimento no rendimento devido as frustrações apresentadas perante as condições de trabalho na carreira profissional, enquanto que no último ciclo da carreira, é mais evidente a contemplação pela sua trajetória e desenvolvimento profissional. CONCLUSÃO: A motivação dos professores ficou evidente nos diferentes estágios de desenvolvimento profissional, nos primeiros ciclos pela dedicação na profissão e nos últimos, transformando-se em contemplação das experiências vividas nos anos de carreira.