@article{B_Araújo_O_2000, title={O PROCESSO DE FAMILIARIZAÇÃO DE UM PROFESSOR COM A MODELAGEM MATEMÁTICA: O CASO DO WILSON}, volume={12}, url={https://e-revista.unioeste.br/index.php/educereeteducare/article/view/16298}, DOI={10.17648/educare.v12i24.16298}, abstractNote={<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif">Neste artigo, descrevemos e analisamos a trajetória (não intencional ou inesperada) seguida por um professor de matemática imerso num processo de familiarização com a modelagem matemática em uma interação com um professor mais experiente, durante um projeto de pesquisa. Para tal, nós assumimos um referencial teórico para a formação de professores de matemática com relação à modelagem e adotamos o paradigma crítico como abordagem metodológica. Como resultados, concluímos que o processo de familiarização com a modelagem matemática do professor ocorreu de forma gradual, sem as tensões ou obstáculos que habitualmente ocorrem, por meio do planejamento e realização de ambientes de modelagem que foram incorporando as características da modelagem assumidas e discutidas com o professor mais experiente.</span></p>}, number={24}, journal={Educere et Educare}, author={B, Francisco Javier Camelo and Araújo, Jussara de Loiola and O, Gabriel Mancera}, year={2000}, month={jan.} }