@article{Oliveira_Moura_Silva_2021, title={PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU E EDUCAÇÃO BÁSICA: QUE RELAÇÃO É ESSA?}, volume={16}, url={https://e-revista.unioeste.br/index.php/educereeteducare/article/view/21910}, DOI={10.17648/educare.v16i39.21910}, abstractNote={<div class="WordSection1"><p class="HOLOS-ResumoeAbstract">O artigo tem como objetivo compreender como as ações governamentais têm materializado a articulação entre Pós-Graduação <em>Stricto Sensu </em>(PG) e Educação Básica (EB) no que diz respeito à formação de professores e sua formação continuada. As inquietações que levaram à escrita deste artigo foram as questões relativas ao papel da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), aos objetivos dos Programas de Pós-graduação em Educação em relação a formação dos seus discentes, da compreensão da diferença entre o mestrado profissional e acadêmico em termos de proposta para formação <em>stricto sensu</em> do professor da educação básica, análise dos regimentos dos programas de pós-graduação em Educação.  Para possibilitar a investigação fez-se uma pesquisa bibliográfica sobre a temática e análise de documentos do Ministério da Educação, da CAPES e dos programas de pós-graduação <em>stricto sensu</em>. Como considerações é possível inferir que existem ações que materializam possíveis articulações entre a PG <em>stricto sensu</em> e a EB, bem como instituições que já trazem em seus regimentos essa questão. Porém, ainda há um longo caminho a ser trilhado na busca da unidade entre Universidade e Escola.</p></div>}, number={39}, journal={Educere et Educare}, author={Oliveira, Dayse Kelly Barreiros de and Moura, Ellen Michelle Barbosa de and Silva, Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da}, year={2021}, month={jul.}, pages={75–102} }