TY - JOUR AU - Silva, Edson Ribeiro PY - 2017/12/12 Y2 - 2024/03/29 TI - O ESTÁGIO SUPERVISIONADO, EM UM CURSO DE FORMAÇÃO DE DOCENTES, COMO AVALIAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA JF - Educere et Educare JA - Educere et Educare - Rev. Ed. VL - 12 IS - 25 SE - Artigos e Ensaios DO - 10.17648/educare.v12i25.14014 UR - https://e-revista.unioeste.br/index.php/educereeteducare/article/view/14014 SP - AB - <span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman', serif">O antigo curso de Magist&eacute;rio, ap&oacute;s ser extinto, voltou a ser oferecido no estado do Paran&aacute;, na d&eacute;cada passada, sob a designa&ccedil;&atilde;o de Forma&ccedil;&atilde;o de Docentes. Uma das raz&otilde;es para a volta foi a ideia generalizada de que cursos superiores de educa&ccedil;&atilde;o ensinam um saber te&oacute;rico, enquanto que os de Forma&ccedil;&atilde;o de Docentes preparariam um saber pr&aacute;tico. A aten&ccedil;&atilde;o para a pr&aacute;tica &eacute; apregoada em documentos norteadores oficiais. Mas tal aten&ccedil;&atilde;o acaba ancorando-a em saberes intuitivos ou desvinculados das no&ccedil;&otilde;es cient&iacute;ficas que deveriam ser observadas. O presente trabalho representa um estudo de caso, ou seja, uma pesquisa feita com alunos e materiais did&aacute;ticos de um curso de Forma&ccedil;&atilde;o de Docentes de uma cidade do interior do Paran&aacute;. O resultado demonstra a desconex&atilde;o entre as diretrizes e concep&ccedil;&otilde;es de ensino e a a&ccedil;&atilde;o docente, seja a dos alunos de est&aacute;gio supervisionado, seja a dos professores respons&aacute;veis pela disciplina. Esta acaba servindo como avalia&ccedil;&atilde;o do aluno, sem aten&ccedil;&atilde;o para as habilidades que se exigem do docente de ensino b&aacute;sico. Percebe-se que projetos de est&aacute;gio e fichas de avalia&ccedil;&atilde;o se apoiam em frases feitas e a&ccedil;&otilde;es padronizadas, aceitas pelo avaliador. Da mesma forma, a falta de habilidades lingu&iacute;sticas do aluno constitui motivo para equ&iacute;vocos conceituais ou inadequa&ccedil;&atilde;o no uso da variante padr&atilde;o, quando exigida, ou o desconhecimento de conceitos como o de g&ecirc;nero textual.</span> ER -