TY - JOUR AU - B, Francisco Javier Camelo AU - Araújo, Jussara de Loiola AU - O, Gabriel Mancera PY - 2000/01/01 Y2 - 2024/03/29 TI - O PROCESSO DE FAMILIARIZAÇÃO DE UM PROFESSOR COM A MODELAGEM MATEMÁTICA: O CASO DO WILSON JF - Educere et Educare JA - Educere et Educare - Rev. Ed. VL - 12 IS - 24 SE - Dossiê: Modelagem Matemática na educação matemática: Cenário atual DO - 10.17648/educare.v12i24.16298 UR - https://e-revista.unioeste.br/index.php/educereeteducare/article/view/16298 SP - AB - <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif">Neste artigo, descrevemos e analisamos a trajet&oacute;ria (n&atilde;o intencional ou inesperada) seguida por um professor de matem&aacute;tica imerso num processo de familiariza&ccedil;&atilde;o com a modelagem matem&aacute;tica em uma intera&ccedil;&atilde;o com um professor mais experiente, durante um projeto de pesquisa. Para tal, n&oacute;s assumimos um referencial te&oacute;rico para a forma&ccedil;&atilde;o de professores de matem&aacute;tica com rela&ccedil;&atilde;o &agrave; modelagem e adotamos o paradigma cr&iacute;tico como abordagem metodol&oacute;gica. Como resultados, conclu&iacute;mos que o processo de familiariza&ccedil;&atilde;o com a modelagem matem&aacute;tica do professor ocorreu de forma gradual, sem as tens&otilde;es ou obst&aacute;culos que habitualmente ocorrem, por meio do planejamento e realiza&ccedil;&atilde;o de ambientes de modelagem que foram incorporando as caracter&iacute;sticas da modelagem assumidas e discutidas com o professor mais experiente.</span></p> ER -