Vol. 16, N. 38 (2021) Pensar a Pedagogia para responder aos contextos escolares e não escolares da atualidade

APRESENTAÇÃO

PEDAGOGIA - PENSAR A PEDAGOGIA PARA RESPONDER AOS CONTEXTOS ESCOLARES E NÃO ESCOLARES DA ATUALIDADE

Emerson Augusto de Medeiros, Osmar Hélio Alves Araújo, Liliana Soares Ferreira

1-9
- PDF (Portuguese (Brazil))

Entrevista do Dossiê

ENTREVISTA COM O PROFESSOR DERMEVAL SAVIANI (UNICAMP)

Dermeval Saviani, Liliana Soares Ferreira, Osmar Hélio Araújo, Emerson Augusto de Medeiros

10-31
- PDF (Portuguese (Brazil))

Dossiê: Pedagogia: Pensar a Pedagogia para responder aos contextos escolares e não-escolares da atualidade

A PEDAGOGIA COMO CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO: REFLEXÕES EPISTEMOLÓGICAS E CONTRIBUIÇÕES NA FORMAÇÃO DOCENTE

Mara Aparecida Alves da Silva, Lúcia Gracia Ferreira

32-51
- PDF (Portuguese (Brazil))
PEDAGOGIA COMO CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO: DIMENSÕES EPISTEMOLÓGICAS E CONCEITUAIS

Jefferson da Silva Moreira, Aline Daiane Nunes Mascarenhas

52-72
- PDF (Portuguese (Brazil))
PEDAGOGIA CRÍTICA: POR UMA EPISTEMOLOGIA CRÍTICA E INSURGENTE

Maria Amelia Santoro Franco, Guadalupe Correa Mota, Lisley Gomes Silva

73-96
- PDF (Portuguese (Brazil))
FORMAÇÃO INICIAL DO PEDAGOGO PARA ESPAÇOS ESCOLARES E NÃO ESCOLARES: UM ESTUDO CURRICULAR

Emerson Augusto de Medeiros, Osmar Hélio Alves Araújo, Ivan Fortunato

97-122
- PDF (Portuguese (Brazil))
CURSO DE PEDAGOGIA ALLÍ E AQUI: ESTUDO COMPARADO ENTRE OS CONTEXTOS ESPANHOL E BRASILEIRO.

Liliana Soares Ferreira, Ana Maria Montero Pedrera

123-142
- PDF (Portuguese (Brazil))
“ISSO FOI CAPAZ DE ME CONDUZIR A INÚMERAS REFLEXÕES”: REFLETINDO SOBRE A PROFISSIONALIDADE DOCENTE NO CURSO DE PEDAGOGIA

Cláudia Starling, Marilza Oliveira Santos, Maria Luiza Faria

143-162
- PDF (Portuguese (Brazil))
ESTUDOS SOBRE FORMAR-SE PEDAGOGO NO CURSO NOTURNO A PARTIR DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: O ESTADO DA QUESTÃO

André Leandro dos Santos Pereira, Maria Socorro Lucena Lima

163-183
- PDF (Portuguese (Brazil))
A MONITORIA ACADÊMICA VOLUNTÁRIA NO CURSO DE PEDAGOGIA: REFLEXÕES SOBRE O CONHECIMENTO DESTE PROJETO DE ENSINO

Claudia Maria Petchak Zanlorenzi, Bruna Aldine Muller, Liliane Eliane Dreyer

184-200
- PDF (Portuguese (Brazil))
A ESCOLA, A PEDAGOGIA E A FORMAÇÃO HUMANA: DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS

Denise Wildner Theves, João Francisco Lopes de Lima

201-222
- PDF (Portuguese (Brazil))
POSSIBILIDADES DA AÇÃO COMUNICATIVA PARA A PEDAGOGIA: PRÁTICAS DE GESTÃO EM UMA ESCOLA PÚBLICA DO RN

Amanda Santos de Queiroz Oliveira Paiva, Rosalvo Nobre Carneiro

223-246
- PDF (Portuguese (Brazil))
EDUCAÇÃO INFANTIL EM TEMPOS DE PANDEMIA: CONTRIBUIÇÕES DAS PEDAGOGIAS DA AUTONOMIA E DA INFÂNCIA PARA A FORMAÇÃO HUMANA

Kallyne Kafuri Alves, Maria Nilceia de Andrade Vieira

247-265
- PDF (Portuguese (Brazil))
O ENSINO E AS IMAGENS A PARTIR DA PEDAGOGIA DA SENSIBILIDADE: ENTRE O ENCANTAMENTO E A NECESSIDADE DE FORMAÇÃO CONTINUADA

Paulo Augusto Tamanini, Maria do Socorro Souza

266-279
- PDF (Portuguese (Brazil))
FORMAÇÃO BIOÉTICA PENSADA NA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA CIENTÍFICA

Edilson Antedomenico, Marcia Reami Pechula, Marcia Reami Pechula

280-301
- PDF (Portuguese (Brazil))
CRIAÇÃO DE DISPOSITIVOS METODOLÓGICOS E DE AMBIÊNCIAS TRANSFORMATIVAS NA PESQUISA-FORMAÇÃO

Mayra Rodrigues Fernandes Ribeiro, Bruna Rafaela Evangelista Oliveira, Cledna Kalyne Medeiros Dantas Alves

302-321
- PDF (Portuguese (Brazil))

Artigos e Ensaios

O BRINCAR E O PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA DELICADA RELAÇÃO DESCORTINADA PELAS PESQUISAS

Tiago Efrem Andreeta, Luana Carramillo Going

322-342
- PDF (Portuguese (Brazil))
A QUESTÃO ECOLÓGICA, PANDEMIA DA SÍNDROME RESPIRATÓRIA AGUDA (COVID-19) E ELEMENTOS PARA SE REPENSAR A FORMAÇÃO PROFISSIONAL

Rogério Rodrigues

343-361
- PDF (Portuguese (Brazil))
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO PROJETO DE RECONSTRUÇÃO EDUCACIONAL NO BRASIL

Sidinei Pithan da Silva, Adriane Helena Dutra Quaresma, Paula Luiza Pündrich

362-383
- PDF (Portuguese (Brazil))
O QUE PROFESSORAS (PEDAGOGAS) INICIANTES SABEM SOBRE GEOMETRIA?

Gislaine Aparecida Puton Zortêa, Klinger Teodoro Ciríaco

384-410
- PDF (Portuguese (Brazil))
ENEM: DA AVALIAÇÃO À REPRODUÇÃO.

Cesar Mangolin, Carlos Alberto Vieira Borba, Elisabeth dos Santos Tavres

411-426
- PDF (Portuguese (Brazil))
INDIGENOUS SCHOOL EDUCATION AND THE KRAHO SCHOOLS

José Manuel Ribeiro Meireles

427-450
- PDF
MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO E APRENDIZAGEM DA EDUCAÇÃO DO CAMPO

Samuel Francisco Huf, Dionísio Burak, Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro

451-475
- PDF (Portuguese (Brazil))
AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA: IMPLICAÇÕES PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO FUNDAMENTAL

Kelly Danielle Santos Silva Brito, Josania Lima Portela Carvalhêdo

476-497
- PDF (Portuguese (Brazil))

Vol. 16, N. 38 (2021) Pensar a Pedagogia para responder aos contextos escolares e não escolares da atualidade

APRESENTAÇÃO

PEDAGOGIA - PENSAR A PEDAGOGIA PARA RESPONDER AOS CONTEXTOS ESCOLARES E NÃO ESCOLARES DA ATUALIDADE

Entrevista do Dossiê

ENTREVISTA COM O PROFESSOR DERMEVAL SAVIANI (UNICAMP)

Dossiê: Pedagogia: Pensar a Pedagogia para responder aos contextos escolares e não-escolares da atualidade

A PEDAGOGIA COMO CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO: REFLEXÕES EPISTEMOLÓGICAS E CONTRIBUIÇÕES NA FORMAÇÃO DOCENTE

PEDAGOGIA COMO CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO: DIMENSÕES EPISTEMOLÓGICAS E CONCEITUAIS

PEDAGOGIA CRÍTICA: POR UMA EPISTEMOLOGIA CRÍTICA E INSURGENTE

FORMAÇÃO INICIAL DO PEDAGOGO PARA ESPAÇOS ESCOLARES E NÃO ESCOLARES: UM ESTUDO CURRICULAR

CURSO DE PEDAGOGIA ALLÍ E AQUI: ESTUDO COMPARADO ENTRE OS CONTEXTOS ESPANHOL E BRASILEIRO.

“ISSO FOI CAPAZ DE ME CONDUZIR A INÚMERAS REFLEXÕES”: REFLETINDO SOBRE A PROFISSIONALIDADE DOCENTE NO CURSO DE PEDAGOGIA

ESTUDOS SOBRE FORMAR-SE PEDAGOGO NO CURSO NOTURNO A PARTIR DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: O ESTADO DA QUESTÃO

A MONITORIA ACADÊMICA VOLUNTÁRIA NO CURSO DE PEDAGOGIA: REFLEXÕES SOBRE O CONHECIMENTO DESTE PROJETO DE ENSINO

A ESCOLA, A PEDAGOGIA E A FORMAÇÃO HUMANA: DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS

POSSIBILIDADES DA AÇÃO COMUNICATIVA PARA A PEDAGOGIA: PRÁTICAS DE GESTÃO EM UMA ESCOLA PÚBLICA DO RN

EDUCAÇÃO INFANTIL EM TEMPOS DE PANDEMIA: CONTRIBUIÇÕES DAS PEDAGOGIAS DA AUTONOMIA E DA INFÂNCIA PARA A FORMAÇÃO HUMANA

O ENSINO E AS IMAGENS A PARTIR DA PEDAGOGIA DA SENSIBILIDADE: ENTRE O ENCANTAMENTO E A NECESSIDADE DE FORMAÇÃO CONTINUADA

FORMAÇÃO BIOÉTICA PENSADA NA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA CIENTÍFICA

CRIAÇÃO DE DISPOSITIVOS METODOLÓGICOS E DE AMBIÊNCIAS TRANSFORMATIVAS NA PESQUISA-FORMAÇÃO

Artigos e Ensaios

O BRINCAR E O PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA DELICADA RELAÇÃO DESCORTINADA PELAS PESQUISAS

A QUESTÃO ECOLÓGICA, PANDEMIA DA SÍNDROME RESPIRATÓRIA AGUDA (COVID-19) E ELEMENTOS PARA SE REPENSAR A FORMAÇÃO PROFISSIONAL

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO PROJETO DE RECONSTRUÇÃO EDUCACIONAL NO BRASIL

O QUE PROFESSORAS (PEDAGOGAS) INICIANTES SABEM SOBRE GEOMETRIA?

ENEM: DA AVALIAÇÃO À REPRODUÇÃO.

INDIGENOUS SCHOOL EDUCATION AND THE KRAHO SCHOOLS

MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO E APRENDIZAGEM DA EDUCAÇÃO DO CAMPO

AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA: IMPLICAÇÕES PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO FUNDAMENTAL

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