A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR ALFABETIZADOR NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UFS: DA TEORIA À PRÁTICA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17648/educare.v15i36.25716

Palabras clave:

Alfabetização, Prática, Teoria.

Resumen

Neste trabalho analisamos a relação entre a teoria e a prática na formação em Alfabetização de alunos concludentes do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Sergipe (UFS) e de professores do Ensino Fundamental de uma escola pública localizada no município de São Cristóvão (SE). Realizamos uma pesquisa descritiva mediante observação participante e aplicação de questionários. A alfabetização se configura como componente basilar na formação inicial de professores para atuação com crianças, jovens e adultos. Aferimos que a formação inicial do Curso de Pedagogia da UFS estabelecia relação direta dos fundamentos teóricos da Alfabetização com a prática escolar e percebemos também que há uma necessidade de haver mais disciplinas relacionadas ao processo de Alfabetização, tendo em vista que só há duas.

Biografía del autor/a

  • Vitória Karolina Costa Freitas, Universidade Federal de Sergipe - UFS

    Graduanda em Pedagogia (UFS)

  • Verônica dos Reis Mariano Souza, Universidade Federal de Sergipe
    Professora do Departamento de Educação da UFS
  • Priscila Dantas Fernandes, Universidade Federal de Sergipe
    Doutorado em Educação (UFS)

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Publicado

18/10/2020

Número

Vol. 15, N. 36 (2020) Especial Educere 2020

Sección

Artigos e Ensaios

Licencia

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Cómo citar

COSTA FREITAS, Vitória Karolina; MARIANO SOUZA, Verônica dos Reis; FERNANDES, Priscila Dantas. A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR ALFABETIZADOR NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UFS: DA TEORIA À PRÁTICA. Educere et Educare - Revista de Educação, [S. l.], v. 15, n. 36, 2020. DOI: 10.17648/educare.v15i36.25716. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/educereeteducare/article/view/25716. Acesso em: 10 oct. 2026.