v. 18 n. 45 (2023): Educere 2023 - Fluxo Contínuo

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Publicado: 12-04-2023

Artigos e Ensaios

  • Diferentes formas de pensamentos para a construção de pesquisas na área da Educação

    Ana Luiza Moraes Barbosa, Claudionor Renato da Silva
    540-556
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.31832

  • BNCC, Currículo e Ensino Religioso

    Alessandra Tatiane Galvão Chiaretti, Valéria Fernanda Silveira Ferreira, José Luis Derisso
    524-539
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.31778

  • O uso de Tecnologia Assistiva: fator relevante aos processos de ensino e de aprendizagem de alunos com deficiência visual

    Arllon Chaves Lima, Vânia Ribas Ulbricht
    578-596
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.31339

  • Projeto e Pesquisa em História da Educação: um diálogo assentado na perspectiva estrutural e dialética

    Aparecida Favoreto, Maria Sandreana S. S. Lizzi , Cezar Ricardo de Freitas
    597-624
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.31135

  • Saúde Mental e o trabalho docente no Ensino Superior: um estudo documental a partir de publicações stricto sensu

    Nandra Soares, Elisabeth Rossetto
    625-644
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.30739

  • Do arquivo para a sala de aula: possibilidades de práticas docentes na Educação Básica a partir da história da instituição escolar

    Vanessa Campos Mariano Ruckstadter, Tânia Janaína Borda Landi, Flávio Massami Martins Ruckstadter
    645-668
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.30691

  • Educação Financeira: abordagem interdisciplinar dirigida pela transdisciplinaridade

    Queila Franciéle Fabris Bosio , Hieda Maria Pagliosa Corona, Edilson Pontarolo
    557-577
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.30593

  • Educação, identidade e eugenia em conversações narrativas sobre territorialidade

    José Carlos dos Santos, Mirtha Lucia Legal
    1-23
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.30849

  • O ensino de ciências da natureza no Ratio Studiorum

    Renato da Silva Custódio, Otávio da Silva Custódio
    24-46
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.30556

  • Sistema de recomendação de objetos de aprendizagem baseado em estilos cognitivos e na taxonomia de bloom

    Emanoel Colli, Sidnei Renato Silveira
    47-67
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.30523

  • A relação entre disciplina, instrução (conhecimento) e moral no pensamento pedagógico de Immanuel Kant

    Reginaldo Aliçandro Bordin, Isabella Soares Cardoso
    68-84
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.30511

  • “Educar para promover o desenvolvimento”: uma análise da edição nº 140 da Revista do Ensino do Rio Grande do Sul a partir da lei 5692/71

    Raissa Lamadril da Silva Silveira, Alessandro Carvalho Bica, Taíse Simioni
    85-105
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.30479

  • Conhecimento produzido sobre autoavaliação nos programas de pós-graduação brasileiros

    Marcos Paulo Mesquita, Elizeth Gonzaga dos Santos Lima , Denise Balarine Cavalheiro Leite
    106-125
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.30343

  • Formação docente frente aos imperativos de formação por competências da BNCC

    Julia Patricia Techio, Odair Neitzel
    126-145
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.30229

  • O Programa Residência Pedagógica pela ótica docente na escola-campo

    Vanessa Freitag de Araújo, Gizeli Aparecida Ribeiro Alencar, Osana Paula Sirino Rodrigues
    146-162
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.29929

  • Crianças indígenas: o brincar ao ar livre e o transtorno de déficit da natureza

    Júlia Carolina Silva Borges, Marina Navarro Verde Ubaldo Ribeiro , Simoni da Penha Lopes Marinho , Reginaldo Oliveira Nunes
    163-178
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.29832

  • Estágio de docência na pós graduação stricto sensu

    Carmen Célia Barradas Correia Bastos, Mayara Fabriny de Barros Silva Ribeiro
    179-199
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.23716

  • Educação de Jovens e Adultos (EJA): proposta e realidade pós-pandemia

    Susana Schneid Scherer , Aline Aparecida da Silva Cruz , Solange Becher de Araujo, Károla Thayane de Mera dos Santos Pinheiro , Gabriela Padilha, Maria Eduarda Ferreira de Souza , Emanuely Tangriane Szimanski
    200-215
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.29683

  • Letramento matemático: compreensões emergentes para a aprendizagem em matemática nos anos iniciais do ensino fundamental

    Anderson Oramisio Santos, Guilherme Saramago de Oliveira, Camila Rezende Oliveira
    216-235
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.29251

  • Formação na graduação em enfermagem: a percepção de acadêmicos acerca das aulas práticas

    Rosa Maria Rodrigues, Alessandra Crystian Engles dos Reis, Gicelle Galvan Machineski, Solange de Fátima Reis Conterno
    236-256
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.28898

  • Resistência Camponesa: a luta por terra e educação

    Francis Mary Guimarães Nogueira , Julio Cesar Braun
    257-273
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.28849

  • As emoções e o processo educativo: uma leitura a partir da teoria Histórico-Cultural

    Claudia Dallagnol, Ivete Janice de Oliveira Brotto, Ieda Maria Kleinert Casagrande
    274-292
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.28529

  • SAÚDE E ESTILO DE VIDA DE DOCENTES CONSIDERANDO A ATIVIDADE FÍSICA NO LAZER NA PANDEMIA DE COVID-19

    Saulo Testa, Fernando Pereira Cândido, Suelen Vicente Vieira, Jorge Both
    293-315
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.28137

  • NEURODIDÁTICA E METODOLOGIA ATIVA NO ENSINO: UMA RELAÇÃO EFICAZ

    Pauline Henriques Calabria, Márcia Finimundi Nóbile
    316-329
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.26432

  • A HISTÓRIA DE LUTA, ORGANIZAÇÃO E CONQUISTA DA ESCOLA ITINERANTE CHICO MENDES-PR

    Fabiana Gonçalves de Souza Claudio , Franciele Soares dos Santos, Suely Aparecida Martins
    330-349
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.26048

  • A PROBLEMATIZAÇÃO DA REALIDADE VIVIDA: EDUCAR PARA A EMANCIPAÇÃO DIANTE DA CULTURA DOS AGROTÓXICOS

    Irene Carniatto , Anadir Fochezatto
    350-365
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.25015

  • CATHARINA CRESTANI SEGER E A EDUCAÇÃO

    Marieli Lawisch, Carina Merkle Lingnau
    366-384
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.30045

  • A EDUCAÇÃO ÉTNICO-RACIAL NA ESCOLA: EXPERIÊNCIAS DE JOVENS DO QUILOMBO CHÁCARA DAS ROSAS – CANOAS/RS

    Carina Malonn, Rosangela Fritsch, Darciel Pasinato
    385-411
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.30024

  • A formação de professores para inserção de telas digitais nas práticas pedagógicas estado da arte

    Milena dos Santos Siqueira, Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira
    412-433
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.30597

  • Acessibilidade curricular e inclusão escolar: uma revisão de literatura

    Simone Pereira dos Santos, Helena Venites Sardagna
    434-454
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.30639

  • Fatphobia and the polemic “romanticization of obesity” through the eyes of Brazilian high school students

    Maria Isabel Nerim, Mayker Lazaro Dantas Miranda
    455-464
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.31246

  • O acesso do negro à graduação em medicina como ferramenta antirracista uma revisão bibliográfica

    Edimilson Pereira Araujo, Benjamim Barbosa de Azevedo, Francisco das Chagas Martins Costa Filho, Eduardo Gomes Machado
    465-481
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.30960

  • Prática docente na escola do campo: entre a arte e o ofício de articular saberes e conhecimentos

    Raimunda Alves Melo , Antonia Dalva França-Carvalho
    482-503
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.26748

  • Uma proposta para integração entre disciplinas do curso técnico em Eletrotécnica Integrado

    Evandro Rocha Francklin, Rodrigo Lício Ortolan
    504-523
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.28010