v. 18 n. 46 (2023): DOSSIÊ: OS PRINCÍPIOS TRANSVERSAIS DO ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO (BRASIL/MOÇAMBIQUE)

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O dossiê “Os princípios transversais do ensino, pesquisa e
extensão (Brasil/Moçambique)” constitui um rico conjunto de textos sobre Paulo Freire e suas contribuições para a educação em ambos os países. Os organizadores Dr. Eduardo Portanova Barros (Universidade Estadual do Oeste do Paraná), Dr. Gabriel Kafure da Rocha (Instituto Federal Sertão Pernambuco), Dra. Roselandia Coelho da Rocha (Universidade Federal da Bahia) e Dra. Rosa Alfredo Mechiço (Universidade Pedagógica de Maputo – Moçambique) realizaram um trabalho de qualidade e muito potencial que oportuniza a outros pesquisadores conhecerem e ou aprofundarem seus conhecimentos sobre o Patrono da Educação brasileira trazendo para nossos leitores a oportunidade de dialogar com a realidade moçambicana e brasileira.

Boa leitura a todos!

Equipe Editorial Educere Et Educare:

Editor chefe: Prof. Dr. Valdecir Soligo

Auxiliar de Editoração: Amábily Larissa Beltramel dos Anjos

Capa: Caroline Weisheimer Maronez

Publicado: 20-03-2023

Dossiê: Os princípios transversais do ensino, pesquisa e extensão (Brasil/Moçamb

  • APRESENTAÇÃO - DOSSIÊ: OS PRINCÍPIOS TRANSVERSAIS DO ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO (BRASIL/MOÇAMBIQUE)

    Eduardo Portanova Barros , Gabriel Kafure da Rocha , Roselandia Coelho Rocha , Rosa Alfredo Mechiço
    1-8
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i46.30795

  • MATRIZES MÍTICAS E IMAGINÁRIAS DA PEDAGOGIA DA ESPERANÇA DE PAULO FREIRE

    Maria Cecília Sanchez Teixeira
    9-24
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i46.30790

  • A JUSTEZA E A BONITEZA: A ESTÉTICA-ÉTICA DAS SERTANÍAS EM PAULO FREIRE

    Marcos Ferreira-Santos
    25-67
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i46.30791

  • PAULO FREIRE, UM EDUCADOR MARXISTA

    Juha Suoranta
    68-94
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i46.30780

  • PRÁTICAS DIALÓGICAS DE GESTÃO EDUCATIVA E A CONTEMPORANEIDADE DE PAULO FREIRE: A ESCOLA COMO ORGANIZAÇÃO APRENDENTE

    Joaquín Gairín Sallán , Márcia Lopes Reis
    95-118
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i46.30781

  • PAULO FREIRE & EDGAR MORIN: A MULTIDIMENSIONALIDADE CRÍTICA E A POLÍTICA DO HOMEM

    Eduardo Portanova Barros , Antônio César Santos Fonseca
    119-129
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i46.30793

  • A MULHER COM DEFICIÊNCIA: UMA CRÍTICA FEMINISTA SOB A PERSPECTIVA DA ÉTICA DO CUIDADO

    Roselandia Coelho Rocha
    130-153
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i46.30794

  • OS INSTITUTOS FEDERAIS E O IMAGINÁRIO DAS MULTIVERSIDADES

    Bruno Freitas Santos , Dackson Romário de Souza Marins , Gabriel Kafure da Rocha
    154-173
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i46.30792

  • A ESCOLA E A EDUCAÇÃO DEMOCRÁTICAS: UMA QUESTÃO PENDENTE NO CONTEXTO MOÇAMBICANO E UM DESAFIO ATUAL

    Rosa Alfredo Mechiço
    174-205
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i46.30782

  • VISÃO DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA FACE AO ESTÁGIO ACTUAL DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS ESCOLAS SECUNDÁRIAS PÚBLICAS EM MAPUTO (MOÇAMBIQUE)

    Eduardo Jaime Machava
    206-228
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i46.30783

  • A DINÂMICA E OS DESAFIOS DA PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE: NO ENCALÇO DA RENOVAÇÃO PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM MOÇAMBIQUE

    Geraldo Teodoro Ernesto Mate
    229-254
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i46.30784

  • RELEVÂNCIA CURRÍCULAR NO ENSINO BÁSICO: DAS SILHUETAS À PERFORMATIVIDADE NA ESCOLA

    Benedito Sapane
    255-271
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i46.30785

  • A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO PRIMÁRIO EM MOÇAMBIQUE

    Bonifácio Obadias Langa
    272-309
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i46.30786