v. 18 n. 47 (2023): DOSSIÊ ANPED SUL - FORMAÇÃO E TRABALHO DOCENTE: TENSÕES E PERSPECTIVAS NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

					Visualizar v. 18 n. 47 (2023): DOSSIÊ ANPED SUL - FORMAÇÃO E TRABALHO DOCENTE: TENSÕES E PERSPECTIVAS NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

O dossiê “Trabalho Docente: Tensões e Perspectivas na Educação Brasileira”. Surge como proposta de divulgação dos debates e discussões ocorridas no âmbito da XIV ANPED SUL, evento organizado pelo PPGE Cascavel e PPGE Francisco Beltrão ambos da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE. O cenário atual evidencia que as políticas de formação e do trabalho docente vem sendo alvo de inúmeras reformulações no âmbito federal, estadual e municipal. Reformulações que precisam ser amplamente discutidas para que os profissionais da educação possam compreender o processo histórico pelo qual estamos passando, bem como analisar as reformulações que têm sido introduzidas ou as proposições sugeridas, para a formação e o exercício da docência nestes tempos de implementação da BNCC. O Dossiê possui 15 artigos produzidos a partir das conferências, mesas, fóruns e trabalhos encomendados para os eixos temáticos.


Boa Leitura a todos!

 

Equipe Editorial Educere Et Educare:

Editor chefe: Prof. Dr. Valdecir Soligo

Auxiliar de Editoração: Amábily Larissa Beltramel dos Anjos

Capa: Equipe Editorial

 

Publicado: 12-05-2023

FORMAÇÃO E TRABALHO DOCENTE: TENSÕES E PERSPECTIVAS NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

  • Formação e trabalho Docente: tensões e perspectivas na educação brasileira – um balanço da Anped Sul 2022

    André Paulo Castanha , Isaura Monica Zanardini , Janaina Damasco Umbelino
    1-14
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i47.31086
  • Formação e trabalho Docente: tensões e perspectiva na educação brasileira

    Gisele Masson , Patricia Laura Torriglia
    15-33
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i47.30720
  • A educação básica no contexto de avanço neoliberal, neoconservador e neofascista: a conjuntura atual e os desafios para a democratização da educação

    Vera Maria Vidal Peroni, Paula Valim de Lima
    34-52
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i47.30213
  • Educação básica: conjuntura atual, desafios e possibilidades

    Elton Luiz Nardi
    53-67
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i47.30236
  • Crise da educação contemporânea: da aprendizagem à formação

    Amarildo Luiz Trevisan, Cláudio Almir Dalbosco
    68-89
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i47.30057
  • Militarizar e encarcerar a Educação Básica para um projeto de nação

    Catarina de Almeida Santos, Miriam Fábia Alves
    90-112
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i47.30698
  • Reforma do Ensino Médio: dispositivos de regulamentação e políticas de indução

    Monica Ribeiro da Silva, Adriana Martins de Oliveira
    113-129
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i47.30708
  • A Universidade ontem e hoje. E amanhã?

    Paulino José Orso
    130-151
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i47.30332
  • As pesquisas em educação de jovens e adultos produzidas em Santa Catarina: um estudo de teses e dissertações

    Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin, João Vinicius dos Santos Bobek
    152-174
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i47.30705
  • Circulação internacional e pluridisciplinar de ideias: Pierre Bourdieu, a educação e a literatura

    Ione Ribeiro Valle
    175-194
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i47.30136
  • Práticas criativas e/como processos de aprendizagem: notas sobre o percurso de um grupo de pesquisa na área da Educação Ambiental

    Gianpaolo Adomilli, Mártin César Tempass, Gustavo Ruiz Chiesa
    195-215
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i47.30172
  • Estágio Pós-Doutoral em perspectiva internacional: emergências, potencialidades e desafios

    Patrícia Correia de Paula Marcoccia
    216-229
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i47.30200
  • O estágio Pós Doutoral em meio aos desafios das atividades Docentes e o processo de construção da autonomia investigativa

    Suzete Terezinha Orzechowski, Erico Ribas Machado
    230-239
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i47.30196
  • O estágio Pós-Doutoral em Educação: entre políticas de responsabilização e responsabilidades éticas na produção da pesquisa e da ciência

    Dulce Mari Silva Voss
    240-258
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i47.30151
  • Tensões em perspectivas no processo de escrita acadêmica

    Camila Ribeiro de Almeida Rezende
    259-279
    https://doi.org/10.48075/educare.v18i47.30555