TY - JOUR AU - Oliveira, Carloney Alves de PY - 2018/06/19 Y2 - 2024/03/29 TI - LABORATÓRIO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: CONCEPÇÕES E IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO JF - Espaço Plural JA - Rev. Esp. Plural VL - 18 IS - 36 SE - Dossiê Pesquisas em Educação Matematica DO - UR - https://e-revista.unioeste.br/index.php/espacoplural/article/view/19715 SP - 155-173 AB - <p align="right">Carloney Alves de Oliveira<a title="" href="#_ftn1">[1]</a></p><p> </p><p><strong>Resumo:</strong> O presente artigo apresenta uma pesquisa sobre o Laboratório de Educação Matemática (LEM) na formação do pedagogo como prática pedagógica numa perspectiva dialógica, colaborativa e cooperativa. Buscou-se a fundamentação teórica nos estudos de Alves (2001), Bicudo e Borba (2005), Fiorentini e Lorenzato (2006), Lorenzato (2012), Passos (2012) entre outros autores que dialogam sobre o LEM na formação de professores. A pesquisa, de cunho exploratório, foi realizada com os alunos matriculados na disciplina de Saberes e Metodologias do Ensino da Matemática 1, numa abordagem qualitativa, coletando os dados por meio de entrevistas semiestruturadas e questionários respondidos pelos alunos. Constatamos que o LEM é um espaço que pode contribuir e permitir trocas de experiências, reflexão e construção coletiva através de seus materiais disponíveis, proporcionando diferentes modos de ensinar e aprender pela interação dos alunos.</p><p><strong>Palavras-chave:</strong> Laboratório de Educação Matemática; Formação do Pedagogo e Ensino de Matemática.</p><div><br clear="all" /><hr align="left" size="1" width="33%" /><div><p><a title="" href="#_ftnref1">[1]</a> Professor do Curso de Pedagogia na área de Saberes e Metodologias do Ensino da Matemática (UFAL). Doutor em Educação (UFAL). Professor vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIM) da UFAL. Membro do Grupo de Pesquisa em Educação Matemática. E-mail: carloneyalves@gmail.com</p></div></div> ER -