@article{Derisso_Duarte_2000, title={O CASAMENTO ENTRE O ENSINO RELIGIOSO E AS TESES PÓS-MODERNAS}, volume={15}, url={https://e-revista.unioeste.br/index.php/fazciencia/article/view/8732}, DOI={10.48075/rfc.v15i21.8732}, abstractNote={<p style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify" class="MsoNormalCxSpFirst"><em><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: ’Times New Roman’, serif">O objetivo deste artigo é fundamentar a tese segundo a qual as variadas vertentes do pensamento pós-moderno, na medida em que recorrem em maior ou menor grau ao relativismo, contribuem para a legitimação do ensino religioso na escola pública e, num aspecto mais amplo, da religião no espaço público. O recurso metodológico para demonstrar a vinculação entre pensamento pós-moderno e ensino religioso é a análise na perspectiva do materialismo histórico e dialético das publicações produzidas com o fim de instrumentalizar os professores desta disciplina que, por força constitucional, é facultativa para os alunos e obrigatória para as escolas públicas de ensino fundamental. Tal análise tem por objeto o conteúdo de ensino, com a preocupação principal de destacar, quando explícito, e explicitar, quando implícito, o discurso de legitimação recorrente nos autores. O objeto de estudo “ensino religioso na escola pública” nos permite entender a articulação existente entre o pensamento pós-moderno, com seu espaço de hegemonia no âmbito das ciências humanas e contextualizado no cenário econômico neoliberal, e as pedagogias do “aprender a aprender”, atualmente hegemônicas no cenário educacional. Pretendemos contribuir para o debate jurídico acerca da laicidade, para o debate filosófico acerca do pós-modernismo e, sobretudo, para o debate acerca das teorias pedagógicas no âmbito dos fundamentos da educação.</span></em></p>}, number={21}, journal={Revista Faz Ciência}, author={Derisso, José Luis and Duarte, Newton}, year={2000}, month={jan.}, pages={143} }