TY - JOUR AU - Nosella, Paolo PY - 2000/01/01 Y2 - 2024/03/29 TI - A ATUAL POLÍTICA PARA A EDUCAÇÃO NO BRASIL: A ESCOLA E A CULTURA DO DESEMPENHO JF - Revista Faz Ciência JA - Rev. Faz Ciência VL - 12 IS - 16 SE - Dossiê Projeto Alfa III DO - 10.48075/rfc.v12i16.7435 UR - https://e-revista.unioeste.br/index.php/fazciencia/article/view/7435 SP - 37 AB - <p> <font size="1">O texto evidencia a conota&ccedil;&atilde;o sem&acirc;ntica impl&iacute;cita na express&atilde;o &quot;cultura do desempenho&quot; que invadiu nesses &uacute;ltimos 20 anos o &acirc;mbito das pol&iacute;ticas educacionais. Ilustra que se trata de um retorno da tecnologia educacional que, em sua ess&ecirc;ncia, mutila a dimens&atilde;o humanista das pr&aacute;ticas e dos estudos pedag&oacute;gicos. A cultura do desempenho se imp&ocirc;s no espa&ccedil;o educativo pela onda das avalia&ccedil;&otilde;es sist&ecirc;micas, dos incentivos por meio de provas e, premia&ccedil;&otilde;es a partir da concep&ccedil;&atilde;o meritocr&aacute;tica. Trata-se de uma cultura alheia ao esp&iacute;rito humanista da educa&ccedil;&atilde;o e desmistificadora da dial&eacute;tica educa&ccedil;&atilde;o e sociedade. A cultura do desempenho &eacute; a cultura expl&iacute;cita do mercado, que apresenta um conjunto de modelos estandardizados, consolidados e impostos aos educadores. Aos educadores compete reafirmar que a ci&ecirc;ncia da educa&ccedil;&atilde;o possui um estatuto cient&iacute;fico pr&oacute;prio e aut&ocirc;nomo, capaz de ensinar, educar e avaliar sua produ&ccedil;&atilde;o e, assim se contrapor a l&oacute;gica do mercado. </font></p> ER -