O agir prescritivo do Manual do Professor de Língua Portuguesa em torno do ensino de gêneros orais argumentativos

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5935/1981-4755.v27n62a17

Resumo

No artigo em tela, que é um recorte de uma Pesquisa de Mestrado, analisamos o agir prescritivo do Manual do Professor nas orientações direcionadas aos docentes para o ensino de gêneros orais argumentativos, buscamos mensurar aspectos priorizados nessas orientações e possíveis implicações para a prática e ampliação da formação inicial dos professores que atuam no Ensino Fundamental-Anos Finais. Aliado a isso, investigamos as concepções de argumentação e ensino de gêneros orais argumentativos adotadas no manual. O trabalho está fundamentado no quadro teórico-metodológico do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), além disso assumimos a argumentação como prática de linguagem interacional. Os dados foram gerados a partir do texto das Orientações Gerais, bem como das Orientações em U do Manual do Professor, da Coleção Português Linguagens, para o Ensino Fundamental-Anos Finais (6º ao 9º ano), de autoria de William Cereja e Carolina Dias Vianna, publicada pela Editora Saraiva. Trata-se de uma análise enquadrada nos parâmetros metodológicos da pesquisa documental, aliados a alguns aspectos preconizados pelo Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), com foco na concepção de documentos do entorno-precedente ao agir (Bronckart, 2008).

Biografia do Autor

ROZIANE MARINHO RIBEIRO, Universidade Federal de Campina Grande

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal da Paraíba (1993), Mestrado em Letras pela Universidade Federal da Paraíba (2003), doutorado em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba (2010) e pós-doutorado pela Universidade Nova de Lisboa - Portugal (2013). Professora associada da Universidade Federal de Campina Grande - UFCG, atuando na Licenciatura em Pedagogia e no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd/UFCG), com ênfase na Linha de Pesquisa: Práticas educativas e diversidade. Coordena o Grupo de Pesquisa PROLED - Práticas de oralidade e letramentos em contexto educacional. Atua no trabalho de Ensino, Pesquisa e Extensão com enfoque em: formação de professores, práticas de letramento/oralidade na Educação Infantil e Ensino Fundamental; Alfabetização e letramentos. Atuou como gestora pública, no cargo de Secretária Executiva de Gestão Pedagógica de Educação do estado da Paraíba, de 2015 a 2018. Coordenou o Projeto de Residência Pedagógica 2020-2024/ subprojeto de Pedagogia da UAEd/UFCG. Atua como coordenadora do PIBID/Pedagogia (UAEd/UFCG). Exerce a função de coordenadora administrativa da Unidade Acadêmica de Educação, na UFCG.

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Publicado

07-05-2026

Como Citar

MACEDO DE SOUZA, B.; MARINHO RIBEIRO, R. O agir prescritivo do Manual do Professor de Língua Portuguesa em torno do ensino de gêneros orais argumentativos . Línguas & Letras, [S. l.], v. 27, n. 62, 2026. DOI: 10.5935/1981-4755.v27n62a17. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/linguaseletras/article/view/37159. Acesso em: 11 maio. 2026.

Edição

v. 27 n. 62 (2026): ENSINO DE ARGUMENTAÇÃO: PRÁTICAS EDUCATIVAS E FORMAÇÃO

Seção

ENSINO DE ARGUMENTAÇÃO: PRÁTICAS EDUCATIVAS E FORMAÇÃO DOCENTE

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