TY - JOUR AU - Oliveira, Ana Larissa Adorno Marciotto AU - Marciano, Lucas William Oliveira PY - 2015/02/10 Y2 - 2024/03/19 TI - MULTI-WORD VERBS EM AMBIENTES DIGITAIS DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA JF - Línguas & Letras JA - Rev. Línguas & Letras VL - 15 IS - 31 SE - DOSSIÊ TEMÁTICO: ESTUDOS E REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE LÍNGUAS DO - UR - https://e-revista.unioeste.br/index.php/linguaseletras/article/view/10578 SP - AB - <span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman';">Este artigo visa a analisar a abordagem dos <em>multi-word verbs</em> em recursos digitais gratuitos destinados ao ensino da língua inglesa. Os <em>m</em><em>ulti-word verbs</em>, muito mais conhecidos como <em>phrasal verbs, </em>são locuções verbais do inglês, formadas de um verbo e uma preposição, ou advérbio, ou ambos. Do ponto de vista funcional, essas combinações verbais e suas diferentes partículas se comportam de modos sintaticamente diferentes (Greebaum &amp; Quirk, 1990 e Downing &amp; Locke (2006). O aprendizado de tais combinações verbais, acompanhado de sua definição precisa, é de grande importância para a fluência no idioma, principalmente visando a uma proficiência mais elevada. Atualmente, com a demanda crescente de aprendizado da língua, também cresce a oferta de cursos em ambiente digital. Neste artigo, analisamos 07 <em>sites</em> de grande abrangência no ensino de inglês para verificar como esse tema é abordado nesses repositórios de aprendizagem. Como resultado, defendemos que mais precisão e concisão são necessárias para a abordagem do tópico, o que pode ser atingido pelo uso do termo <em>multi-word verbs</em> e de uma mais precisa definição funcional de seu comportamento sintático<em>. </em>Este artigo defende que essa mudança de abordagem é importante principalmente em ambiente digitais de aprendizagem, em que nem sempre há a mediação direta do professor, ou do especialista.</span> ER -