TY - JOUR AU - Paes de Barros, Cláudia Graziano AU - Santos, Nádia Cristina da Silva PY - 2015/07/20 Y2 - 2024/03/29 TI - ENCONTROS DIALÓGICO-REFLEXIVOS SOBRE PRÁTICAS DE LEITURA E LETRAMENTO(S) EM UMA ESCOLA PÚBLICA: RELATO DE UMA PESQUISA JF - Línguas & Letras JA - Rev. Línguas & Letras VL - 16 IS - 32 SE - DOSSIÊ: ESTUDOS DOS DISCURSOS: GESTOS ANALÍTICOS DE DIFERENTES MATERIALIDADES DISCURSIVAS DO - UR - https://e-revista.unioeste.br/index.php/linguaseletras/article/view/11781 SP - AB - <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman', serif;">O presente artigo é parte de uma pesquisa que objetivou investigar as práticas de leitura e letramento de alunos de uma escola pública da cidade de Rondonópolis, Mato Grosso, e promover encontros reflexivos com os professores a fim de conhecer as suas concepções e práticas no que tange ao ensino-aprendizagem de leitura, buscando colaborar para a reflexão crítica sobre essas práticas. Para tanto, o trabalho proposto guiou-se pelas teorias de leitura e letramento crítico, aliadas aos pressupostos teóricos de Bakhtin e à teoria de aprendizagem e desenvolvimento humano de Vygotsky. Os dados revelaram que os alunos participam de práticas variadas de letramento(s) nos contextos extra-escolares, no entanto o contexto do letramento escolar desvela uma centralização das atividades em tarefas tradicionais na escola, em especial na cópia de textos e atividades do quadro negro. Nos primeiros encontros com as professoras, suas percepções sobre essas leituras e práticas eram marcadas pela incerteza, pela não compreensão do que fazer diante de alguns problemas escolares.  À medida que os encontros foram acontecendo, os discursos das professoras puderam revelar momentos de reflexão crítica.</span></p> ER -