TY - JOUR AU - Barreiros, Ruth Ceccon AU - Vieira, Nancy Rita Ferreira PY - 2000/01/01 Y2 - 2024/03/29 TI - LITERATURA INFANTIL PARA UMA FORMAÇÃO LEITORA MULTICULTURAL JF - Línguas & Letras JA - Rev. Línguas & Letras VL - 12 IS - 23 SE - Leitura e Formação: Professores Leitores DO - UR - https://e-revista.unioeste.br/index.php/linguaseletras/article/view/5981 SP - AB - <p style="text-align: justify" class="MsoNormal"><span style="font-size: 12pt">O presente ensaio visa apresentar algumas reflex&otilde;es acerca da estrutura composicional de duas obras liter&aacute;rias infantis de tem&aacute;tica afro-brasileira e suas implica&ccedil;&otilde;es na forma&ccedil;&atilde;o leitora do Ensino Fundamental I. As obras selecionadas s&atilde;o: &ldquo;Os Reizinhos de Congo&rdquo; (2007) de Edimilson de Almeida Pereira; e &ldquo;A &Aacute;frica, meu pequeno Chaka&rdquo; (2006), de Marie Sellier, tradu&ccedil;&atilde;o de Rosa Freire D&rsquo;Aguiar. Parte-se do princ&iacute;pio de que, no processo formativo em leitura e cultura, a organiza&ccedil;&atilde;o estrutural da obra de literatura infantil figura como um fator que pode despertar maior ou menor interesse do leitor em constru&ccedil;&atilde;o nas s&eacute;ries iniciais. O educador que desejar formar leitores proficientes dever&aacute; conhecer e explorar os aspectos estruturais, lingu&iacute;sticos e contextuais do texto liter&aacute;rio para levar o aprendiz a depreender os sentidos. Esses estudos est&atilde;o fundamentados nos aspectos sociol&oacute;gicos da leitura, conforme Freire (2006) e Silva (1998), de cultura em Hall (1997), de forma&ccedil;&atilde;o leitora, por meio da literatura infantil, em Zilbermann (2003), Abramovich (1983), Aguiar e Bordini (1993), Cademartori (2009), Coelho (2000), dentre outros. Considera-se, ainda,</span><span style="font-size: 12pt"> que a escola &eacute; <em>l&oacute;cus</em> de diversidade etno-racial e a literatura infantil de tem&aacute;tica afro-brasileira, quando presente neste contexto e adequadamente trabalhada, poder&aacute; oportunizar &agrave;s crian&ccedil;as uma forma&ccedil;&atilde;o leitora proficiente, conhecimentos acerca da cultura africana, al&eacute;m de promover o respeito &agrave;s diferen&ccedil;as, desde os primeiros anos escolares.&nbsp;</span><span style="font-size: 12pt"></span></p> ER -