DISLOCATIONS IN THE TEACHING OF OBJECTS TO PRACTICES; OF PRACTICES TO OBJECTS

Authors

  • João Wandeley Geraldi

Keywords:

Produto do Pensamento, Ensino de objetos, Práticas

Abstract

In this text I argue, by means of contrast, about two different and opposite ways of understanding the process of teaching a mother tongue: one that focuses on the product of the objectifying thinking over language, basing the teaching process in the development of the capacity to recognize linguistic structures of different levels, which can range from recognition of the discourse genre to the minimum signifying units in the inner structure (phoneme) or, taking the opposite way, from minimum units to the higher levels; the other one focuses on language practices, taking the role of intuitive thinking over the language expressive resources as one of these practices, and among them we can find the discursive genres, but not having as a goal the product recognition of the objectifying scientific activity

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Published

01/01/2000

Issue

Número Especial - XIX CELLIP

Section

Linguagem e Ensino

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How to Cite

GERALDI, João Wandeley. DISLOCATIONS IN THE TEACHING OF OBJECTS TO PRACTICES; OF PRACTICES TO OBJECTS. Línguas & Letras, [S. l.], v. 1, n. 1, 2000. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/linguaseletras/article/view/5510. Acesso em: 11 sep. 2026.