Vol. 19 No. 44 (2018)

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Published: 04/12/2018

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Línguas & Letras

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Línguas & Letras

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http://dx.doi.org/10.5935/1981-4755.20180021
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Dossiê: Transculturalidade, Linguagem e Educação

O Letramento Escolarizado e as Práticas Multiletradas em Contexto Superdiverso de Fronteira

Maria Elena Pires Santos, Maria Inêz Probst Lucena

http://dx.doi.org/10.5935/1981-4755.20180022
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Epistemologia da Interculturalidade e a Formação Inicial de Professores: o caso de imigrantes latino-americanos

Marcia Paraquett

http://dx.doi.org/10.5935/1981-4755.20180023
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Representação e Educação Linguística de Professores de Línguas: Revisitando Algumas Concepções Teóricas

Lívia Márcia Tiba Rádis Baptista

http://dx.doi.org/10.5935/1981-4755.20180024
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Mapeando Atitudes, (Des) Motivação e Orientação para Aprender Inglês

Flávius Almeida dos Anjos, Denise Chaves de Menezes Scheyerl

http://dx.doi.org/10.5935/1981-4755.20180025
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Multiletramentos e Ensino de Literatura em Língua Inglesa na Formação do Professor em Um Curso EaD

Vera Helena Gomes Wielewicki, Liliam Cristina Marins

http://dx.doi.org/10.5935/1981-4755.20180026
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Inglês como Língua Franca Não é Zona Neutra, é Zona Transcultural de Poder: Por Uma Descolonização de Concepções, Práticas e Atitudes

Domingos Sávio Pimentel Siqueira

http://dx.doi.org/10.5935/1981-4755.20180027
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Identidade em Jogos Digitais: Entre a Identificação e a Mecânica do Jogo

Vanderlei J. Zacchi

http://dx.doi.org/10.5935/1981-4755.20180028
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A Prótese da lLíngua: uma Reflexão sobre Relações Trans/interculturais de Pesquisa/ensino de Línguas

América Lúcia Silva Cesar

http://dx.doi.org/10.5935/1981-4755.20180029
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Reflexões sobre o Estatuto das Línguas nos Contextos Bi-multilíngues de Educação para Surdos no Brasil

Ivani Rodrigues Silva, Wilma Favorito

http://dx.doi.org/10.5935/1981-4755.20180030
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Letramentos e Etnografias na Escola: Diálogos Inter/Transculturais na Educação Antirracismo

Isabelle Sanches Pereira, América Lúcia Silva César, Maria Nazaré Mota de Lima

http://dx.doi.org/10.5935/1981-4755.20180031
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O Letramento na Formação de Formadores em Moçambique: O Caso da Educação Bilingue

Samima Amade Patel

http://dx.doi.org/10.5935/1981-4755.20180032
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