@article{Kleszta_Santos_2022, title={Alfabetização científico-tecnológica no currículo de ciências dos anos iniciais:: educação CTS e o pensamento freireano em teses e dissertações}, volume={6}, url={https://e-revista.unioeste.br/index.php/rebecem/article/view/28953}, DOI={10.33238/ReBECEM.2022.v.6.n.1.28953}, abstractNote={<p>A sociedade tem sofrido cada vez mais rápidas transformações, isso repercute na escola.  Objetivamos (re)conhecer os desafios e as possibilidades de ensino para a promoção da Alfabetização Científico-tecnológica no Ensino de Ciências para os Anos Iniciais a partir da aproximação dos pressupostos de Freire e o enfoque CTS. É uma pesquisa qualitativa, cujo <em>corpus</em> de análise foi composto por teses e dissertações do repositório do IBICT. A partir da análise emergiram quatro categorias: desafios para a configuração curricular sob a perspectiva de Freire e CTS; Práticas educativas com abordagem CTS presentes no Currículo; Aproximações entre enfoque Freire e CTS: auxiliando os educadores dos Anos Iniciais a melhor compreender o Ensino de Ciências; ECT e a ACT: importância para o Ensino de Ciências nos Anos Iniciais. Sinalizamos a necessidade de mudança na formação dos educadores, através de formação continuada, para que ampliem seus conhecimentos acerca de um currículo mais emancipatório.</p>}, number={1}, journal={Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática}, author={Kleszta, Sandra Fabiane and Santos, Rosemar Ayres dos}, year={2022}, month={maio}, pages={54–79} }