APRESENTAÇÃO DE MOMENTOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE JUROS E SISTEMAS DE AMORTIZAÇÃO EM UM CURSO DA ÁREA DE GESTÃO EMPRESARIAL
DOI:
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2026.v.10.n.1.33920Keywords:
Momento Didático, Prática Docente, Matemática Financeira.Abstract
This article aimed to analyze the teaching moments of the teacher when teaching the contents of interest and amortization systems of a course in the area of business management in distance learning. These matters are considered relevant due to their use in everyday financial operations. From a theoretical point of view, the research is based on the Anthropological Theory of Didactics (TAD) proposed by Chevallard. The methodological procedures used were bibliographical documentary research, as well as semi-structured interviews, based on a questionnaire with teachers and analysis of classes recorded through audio and video. The results revealed the occurrence of didactic moments in online classes, highlighting the fact that teachers do not take a theoretical approach to formulas during calculations, but have some elements of justification of the techniques by succinctly explaining the concepts, when applying formulas, using the calculator and Excel spreadsheets.
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