Jogos Digitais Educacionais e Interdisciplinaridade: Diálogos Possíveis

Authors

  • Madalena Benazzi Meotti Universidade Estadual do Oeste do Paraná
  • Greice Castela Torrentes Western Paraná State University image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.48075/xgyb3a86

Keywords:

Aprendizagem baseada em jogos digitais, Interdisciplinaridade, Jogos digitais educacionais

Abstract

Pensar a educação é constantemente estar atento à relação da teoria e da prática pedagógica, bem como atender a demanda de educandos que vivem e convivem num ambiente cada vez mais imerso em novas tecnologias. Este artigo tem por objetivo refletir a respeito dos usos das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) na educação, focando especificamente na aprendizagem baseada em jogos digitais, bem como pensar em possibilidades interdisciplinares de ensino a partir de jogos educacionais. Este trabalho ancora-se na perspectiva da Linguística Aplicada e tem como base teórica Fazenda (2012), Japiassu (1976), Thiesen (2008), Moran (2013), Prensky (2001), Deterding et al. (2011), Plass, Homer e Kinzer (2015), Infante-Malachias (2023), Erhel e Jamet, (2013), Araya-Crisóstomo (2023), Antunes (2022), Fernandes; Silveira (2019), entre outros. Verificamos possibilidades oferecidas por alguns jogos educacionais para um trabalho interdisciplinar. Compreendemos que incorporar jogos digitais educacionais, articulados com práticas interdisciplinares, pode contribuir para a integração de diferentes conteúdos na busca de uma aprendizagem ampla e significativa.

Author Biographies

  • Madalena Benazzi Meotti, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

    Pós-doutorado pelo Programa de Pós-Graduação em Letras pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE. Doutora em Letras no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Letras pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE (2020). Possui Mestrado Profissional em Letras do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Letras - PROFLETRAS - pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE (2016). Possui graduação em Letras pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (1996). Especialização em Língua e Literatura pela mesma universidade (1999) e especialização em Neuropsicopedagogia pela Faculdade Dom Bosco. Professora da Prefeitura Municipal de Toledo de 1989 a 2021. Professora colaboradora da Universidade Estadual do Oeste do Paraná, desde outubro de 2019.Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Portuguesa, letramentos e multiletramentos. Membro Associado da Associação Brasileira de Linguística - Abralin. Membro da Comissão Cientifica da Abralin na área de alfabetização e Letramento. . Pesquisadora no grupo de pesquisa Linguagem, Cultura e Ensino, da Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Professora colaboradora do curso de Letras Alemão/Espanhol/Inglês da Unioeste, campus de Marechal Cândido Rondon/PR.

  • Greice Castela Torrentes, Western Paraná State University

    Pós-doutora em Letras pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ - 2020) com bolsa da Fundação Araucária. Doutora em Letras Neolatinas (língua espanhola) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ- 2009), Mestre em Letras Neolatinas (língua Espanhola) pela UFRJ (2005) com bolsa CAPES, Especialista em língua espanhola Instrumental para Leitura pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ -2004), possui curso de especialização para profissionais de espanhol em língua e literatura pela Universidad Complutense de Madrid (2004) com bolsa MAE/AECI, e Bacharelado e Licenciatura plena em Letras (português-espanhol) pela UFRJ (2002) com bolsa de IC da CAPES. Professora do Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS), de língua portuguesa e docente do Programa Stricto Sensu em Letras (nível acadêmico de Mestrado e Doutorado) da Unioeste (desde 2012), professora associada de Língua Espanhola e Prática de ensino na Unioeste (desde 2006), desenvolve projeto de pesquisa voltado para TDIC na área de Espanhol como Língua Estrangeira, com financiamento da Fundação Araucária durante um período, e projetos de extensão voltados para uso de aplicativos no ensino de línguas e para o ensino de espanhol. Atualmente é editora-chefe da Edunioeste, coordenadora do Programa Paraná Fala Espanhol na Unioseste (financiado pelo UGF/SETI) e líder do grupo de pesquisa Linguagem, Cultura e Ensino.

Downloads

Published

03/03/2026

Issue

Vol. 1 No. 1 (2026): EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: APONTANDO HORIZONTES PARA A FORMAÇÃO, INCLUSÃO E INOVAÇÃO

Section

Dossiê – Educação a Distância: Apontando Horizontes para a Formação, Inclusão e Inovação

License

Aviso de Direito Autoral Creative Commons

Política para Periódicos de Acesso Livre

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

Licença Creative Commons

Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional, o que permite compartilhar, copiar, distribuir, exibir, reproduzir, a totalidade ou partes desde que não tenha objetivo comercial e sejam citados os autores e a fonte.