Mediação Leitora, Ludicidade e o Desenvolvimento do Imaginário na Educação Infantil

Interagindo com Ruth Rocha

Authors

  • Ana Caroline Borssuk Scarabonatto Escola da Educação Básica - PR

DOI:

https://doi.org/10.48075/thtzrn74

Keywords:

Formação leitora, Letramento literário, Literatura Infantil, Ruth Rocha

Abstract

Este artigo apresenta um estudo sobre o imbricamento dos conceitos de letramento literário, mediação leitora e ludicidade na Educação Infantil, os jogos e as brincadeiras também estão incluídos, visto que tais atividades podem despertar a imaginação e o interesse da criança pelos livros infantis.  As análises consideram as contribuições de Ruth Rocha para o desenvolvimento do imaginário infantil. Apresenta ainda, uma reflexão sobre como a BNCC trata a literatura na escola, mais especificamente na Educação Infantil. Neste texto, o estudo da mediação leitora tem como base as reflexões de Candido (2011; 2021), Lajolo (1986), Zilberman (1991; 2008), Aguiar e Bordini (1993) e Cosson (2007), que defendem a literatura como direito fundamental do ser humano. 

Author Biography

  • Ana Caroline Borssuk Scarabonatto, Escola da Educação Básica - PR

     Licenciada em Letras Língua Portuguesa e Língua Espanhola pela UNIOESTE, campus de Marechal Cândido Rondon (2021).  Especialização em Educação Infantil: Perspectivas Contemporâneas pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná UNIOESTE/NEADUNI/CAPES/UAB (2023). Especialização em Leitura e Literatura: Conexões de Potência na Escola Básica (UNIOESTE/NEADUNI/CAPES/UAB) (2025). Durante a graduação, colaborou com o projeto de Iniciação Científica intitulado Palavras Trotamundos: Os Sentidos da Leitura Literária Compartilhada (20192020), no qual desenvolveu pesquisas nas áreas de Língua Espanhola, Leitura Literária, Ensino de Literatura e Literatura Latino-Americana. Foi bolsista da CAPES no âmbito do Programa de Residência Pedagógica em Língua Portuguesa e Língua Espanhola na mesma instituição (2020-2022). É docente efetiva do Ensino Fundamental na rede municipal de Toledo,  Paraná. Mestranda no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Letras, área de concentração em Linguagem e Sociedade, pela UNIOESTE, campus de Cascavel. Integra o Grupo de Pesquisa Confluências da Ficção, História e Memória na Literatura e nas Diversas Linguagens, bem como o Núcleo de Estudos Comparados e Pesquisas em Literatura, Cultura, História e Memória na América Latina (NuECP/PPGL/UNIOESTE).

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Published

03/03/2026

Issue

Vol. 1 No. 1 (2026)

Section

Dossiê – Educação a Distância: Apontando Horizontes para a Formação, Inclusão e Inovação

License

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