Pensamento computacional e educação matemática

possibilidades de integração na prática educativa

Resumen

Este estudo tem como objetivo analisar as contribuições do pensamento computacional para o desenvolvimento do raciocínio lógico e a melhoria da aprendizagem. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza teórico-empírica, com enfoque em pesquisa-ação, realizada em uma escola municipal com estudantes do 4º ano do ensino fundamental. A intervenção pedagógica integrou atividades plugadas e desplugadas, utilizando materiais concretos, jogos, desafios lógicos e plataformas digitais, como Matific, Wordwall e Quizizz. A coleta de dados envolveu observações, registros em diário, produções dos estudantes, avaliações e rodas de conversa. Os resultados evidenciaram maior interesse, participação e autonomia dos estudantes, além de avanços na compreensão das operações matemáticas e na resolução de problemas. As atividades colaborativas também favoreceram a troca de conhecimentos, a cooperação e a inclusão. A experiência demonstrou que a articulação entre pensamento computacional e Educação Matemática constitui uma estratégia pedagógica promissora para tornar a aprendizagem mais significativa, dinâmica e contextualizada. Conclui-se que a incorporação dessas práticas pode contribuir para o desenvolvimento do raciocínio lógico e para a formação de estudantes críticos, criativos e autônomos.