Vol. 18 No. 34 (2025): Edição de Fluxo Contínuo 2025

Edição de Fluxo Contínuo

• Materiais audiovisuais para o ensino médio: saberes estéticos e usos didáticos

  Maria Clara de Souza Silva, Carlos Betlinski

  1-33

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• Reflexões sobre as características identitárias dos institutos federais de educação, ciência e tecnologia

  Marcos Fernando Soares Alves

  34-54

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• Reframing Scars: The Marks of Sexual Violence in Female Adult Life

  Eduarda Betim Lara, Andrea Cristina Martelli, Luana Pagano Peres Molina

  55-71

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• Educação para sexualidade: uma revisão sistemática de literatura

  Raimunda Aline Djanira Freire Marques, Maria Izabel Gallão, Erika Freitas Mota

  72-97

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• STATE OF THE ART AND ISSUES REGARDING THE PERSPECTIVES AND POSSIBILITIES OF SUPERVISED INTERNSHIP FOR TEACHER EDUCATION

  Leonardo Alves de Lima, Cicero Magérbio Gomes Torres, Dieferson Leandro de Souza , Norma Suely Ramos Freire Bezerra

  98-129

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• INVESTIGATIVE PROBLEMS IN THE INITIAL TRAINING OF NATURAL SCIENCES TEACHERS

  José Francisco Zavaglia Marques, Keiciane Canabarro Drehmer-Marques, Inés Prieto Schmidt Sauerwein

  130-157

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• Uma noite em cada esquina: o ethos-fascista para além dos neologismos

  Felipe Recktenwald Bitencourt, Vilson Joselito Schutz

  158-178

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• Classificação dos seres vivos: uma proposta do uso do ensino por investigação nas aulas de Ciências no Ensino Fundamental II

  Tatiane do Nascimento Lima, Lucas Felipe Leite de Oliveira , Edihanne Gamarra Arguelho , Edenilce Parazzi Alves

  179-202

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• The EXPERIENCE OF A TEACHER TRAINING JOURNEY IN THE CHEMISTRY PIBID

  Ademir de Souza Pereira, Léia Valéria Bocato , Isabella Guedes Martinez

  203-231

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• PERCEPTIONS OF CHEMISTRY DEGREES ON THE SELF-REGULATION OF LEARNING AND THEIR STUDY HABITS

  Ana Caroline da Silva Avelino, Ayla Márcia Cordeiro Bizerra

  232-260

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• POPULAR KNOWLEDGE OF YERBA MATE INFLUENCERING THE MEANINGFUL LEARNING OF CONCEPTS ABOUT SAPONIFICATION REACTIONS

  Yara Anschau, Silvia Zamberlan Costa Beber

  261-283

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• INVESTIGATIVE APPROACH IN THE FORMATIVE CONTEXT OF SCIENCE TEACHERS AS A POSSIBILITY FOR DIDACTIC-SCIENTIFIC LITERACY

  Luiz Carlos Marinho de Araújo, Lourdes, Marcia

  284-311

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• Programas de formação de professores de uma instituição do interior do estado da Bahia: contribuições e desafios a partir da percepção de licenciandos/as participantes

  Mayara Soares de Melo, Suiane Ewerling da Rosa, Verenna Barbosa Gomes

  312-339

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• Mistério no hotel fazenda: formação de professores de Ciências e Biologia em uma abordagem investigativa

  Luana Zischler, Melissa Spindola Estevam, Lucas Paulo Biscaia Fernandes, Flavia Sant'Anna Rios

  340-364

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• TEACHERS' SOCIAL REPRESENTATIONS OF THE ENVIRONMENT

  Carlos Alberto de Oliveira Magalhães Júnior, Suelen de Gaspi, Zélia Ferreira Caçador Anastácio

  365-378

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• O estado do conhecimento: recursos procedimentais para mapeamento e investigação sobre a produção científica em Meio Ambiente e Desenvolvimento

  Lorena Carmen Folda Detzel, Roberto Gonçalves Barbosa

  379-399

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• A abordagem tecnopedagógica do ensino híbrido no ensino básico (2º ciclo), San Alberto, 2021

  Delia Isabel Moreyra

  400-417

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• SCIENTIFIC ARGUMENTATION ASSOCIATED WITH INVESTIGATIVE EXPERIMENTATION IN A COLLABORATIVE WAY IN CHEMISTRY TEACHING

  Vanessa de Sales Campos Cony Birnfeld, Laís Santos Medeiros, Isabella Ribeiro de Souza, Carolina Mendes Guy, Fernanda Antunes Gomes da Costa, Nilcimar dos Santos Souza

  418-444

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• Sala de aula invertida no ensino de ciências: uma análise do engajamento dos estudantes

  Glessyan de Quadros Marques, Nathalie Akie Omachi, Jessica Engel Nascimento, Olga Maria Ritter, Sonia Alexandre, Marcia Borin da Cunha

  445-471

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• Possibilidade de implementação da abordagem temática no Ensino Médio: o estudo da realidade na perspectiva de uma comunidade escolar

  Nicolas Arthur Formaggi de Souza, Marcelo Valério, William Junior Nascimento

  472-492

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