Itinerários de desenvolvimento profissional e o ingresso na docência do ensino superior
DOI:
https://doi.org/10.48075/rcnnba67Palabras clave:
Itinerários; Professores; Docência Universitária.Resumen
A docência no ensino superior apresenta desafios que devem ser destacados nas discussões sobre os saberes adquiridos ao longo da vida, formação e experiência profissional, que influenciam o desenvolvimento docente. O objetivo desta pesquisa foi investigar o que a literatura aborda sobre o ingresso na carreira docente universitária e os trajetos dos professores atuantes nesse nível. A metodologia adotada consistiu em uma pesquisa exploratória e qualitativa, utilizando a revisão integrativa da literatura. A coleta de dados foi realizada no Google Scholar, considerando artigos publicados em periódicos nacionais entre 2020 e 2023. A análise de conteúdo revelou que os itinerários dos docentes envolvem motivações para ingressar na carreira, desafios enfrentados e experiências pessoais e profissionais que moldam sua trajetória. Conclui-se que há um distanciamento entre a trajetória profissional e as habilidades, competências e conhecimentos exigidos para o exercício da docência, indicando a necessidade de aprofundamento em estudos sobre o tema.
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