Ensino de Libras para crianças ouvintes: estratégias inclusivas e interdisciplinares

Resumo

Diante dos debates acerca da educação de surdos, o ensino de Língua Brasileira de Sinais (Libras) para crianças ouvintes também ocupa um espaço de referência. O presente trabalho, desenvolvido em uma escola municipal da cidade de Toledo/PR, aborda sugestões de estratégias para o ensino de Libras com crianças ouvintes de 6 a 10 anos. As práticas relatadas possuem como referência à inserção de vocabulários acerca do campo semântico: alimentos. Foram selecionadas três atividades: 1. elaboração da pirâmide alimentar em sinais, 2. simular um pedido em um restaurante e 3. montagem de um cardápio. Destacamos que todas as atividades possibilitam aos alunos a prática dos sinais em situações de conversação no contexto escolar. Desta forma, as práticas elencadas reuniram, além de revisão de vocabulários, outros conceitos como conhecimentos de ciências, conhecimento sobre os gêneros textuais, e o domínio da forma culta da língua portuguesa para organização de registros. Contudo, o trabalho apresentado visa contribuir para o fortalecimento das competências linguísticas, em Libras, dos estudantes ouvintes e evidenciar o potencial das práticas interdisciplinares.