TY - JOUR AU - Lamb Fenner, Any AU - Tereza Corbari, Alcione PY - 2000/01/01 Y2 - 2024/03/29 TI - O conhecimento prévio do aluno: um alicerce para a aprendizagem significativa de língua estrangeira JF - Tempo da Ciência JA - Rev. T. da Ciência VL - 12 IS - 24 SE - Artigos DO - 10.48075/rtc.v12i24.443 UR - https://e-revista.unioeste.br/index.php/tempodaciencia/article/view/443 SP - p. 09-15 AB - Este artigo tem como objetivo central promover uma reflexão sobre as implicações da inserção de uma língua estrangeira no currículo escolar, em especial sobre a necessidade e a importância de se considerar os conhecimentos prévios do aluno (lingüísticos e de mundo). Uma revisão da literatura que trata do ensino de língua estrangeira revela a importância de se inserir um idioma estrangeiro no cotidiano escolar. Mas, para que os objetivos que se propõe para essa disciplina sejam garantidos, é preciso que o contexto sócio-cultural do aluno, suas experiências e seus conhecimentos sejam considerados como uma base de sustentação para a aquisição de novos conhecimentos, para que ocorra uma aprendizagem significativa. Embora esse não seja o único fator necessário para que o ensino de língua estrangeira tenha “sucesso”, pode auxiliar de forma considerável para a construção de uma base real de conhecimento lingüístico e na formação integral do educando, conforme propõem as teorias que sustentam o ensino de língua estrangeira para a escola pública. ER -