@article{Gama_2013, place={Cascavel}, title={FUNDAMENTOS DA TEORIA VYGOTSKIANA PARA APROPRIAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS COMO INSTRUMENTOS SOCIOCULTURAIS DE APRENDIZAGEM}, volume={6}, url={https://e-revista.unioeste.br/index.php/travessias/article/view/6819}, abstractNote={<p style="text-align: justify" class="MsoEndnoteText"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond, serif">Para Vygotsky (2007), a aprendizagem adequadamente organizada promove o desenvolvimento e todas as transformações pelas quais passa o homem durante o seu processo de desenvolvimento mantêm relação com o aspecto sócio-histórico-cultural e são mediadas pelos instrumentos que viabilizam as interações do sujeito com seu meio. Em vista disso, este artigo apresenta noções básicas da teoria sócio-histórico-cultural (ou sócio-interacionista) de Vygotsky, abordando conceitos como apropriação, mediação (junto a instrumentos, signos, símbolos), zona de desenvolvimento proximal (ZDP) e aprendizagem, imprescindíveis para o desenvolvimento do ser humano. Sequencialmente, aborda também a possibilidade de apropriação de novas tecnologias, como o computador e a internet, como instrumentos socioculturais de aprendizagem pela escola a partir da perspectiva vygotskiana.</span></p>}, number={3}, journal={Travessias}, author={Gama, Agleice Marques}, year={2013}, month={maio} }