de Aguiar, L. M., & Dal Molin, B. H. (2016). Formação de professores em contextos de rizoma, de aprendência e de TCD: possibilidades para um ensino emancipatório e participativo. Travessias, 10(2), e13957. Recuperado de https://e-revista.unioeste.br/index.php/travessias/article/view/13957