Scientific production on internationalization in graduate studies

a state of knowledge survey

Authors

DOI:

https://doi.org/10.48075/rt.v20i1.36384

Keywords:

Internationalization, Graduate Studies, State of Knowledge

Abstract

A Internacionalização da Educação Superior, especialmente da Pós-Graduação em cursos de Mestrado e de Doutorado, vem sendo pauta de estudos acadêmicos e de avaliação de agências de fomento nacionais, tais como o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), para distribuição de bolsas, ranqueamento e atribuição de notas para manutenção e abertura de novos cursos em Programas de Pós-Graduação (PPG) no país. Diante deste cenário, o objetivo do presente estudo é apresentar um panorama das pesquisas recentes publicadas em teses e dissertações da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) através da realização de uma pesquisa de Estado do Conhecimento, apontando abordagens, lacunas, perspectivas, referenciais teóricos e metodológicos que vêm se apresentando como tendências nos estudos sobre Internacionalização da Pós-Graduação no Brasil. Ao realizar leitura dos resumos dos trabalhos e submetê-los às etapas de uma pesquisa de Estado do Conhecimento, pode-se afirmar que as pesquisas, quanto aos aspectos metodológicos, são, em sua maioria, qualitativas oriundas de análises documentais e pesquisas de campo com uso de questionários e de entrevistas com discentes, docentes e coordenadores de PPG, caracterizando-se predominantemente como estudos de caso em universidades federais. Os resultados apontam também que as principais tendências temáticas nestes estudos podem ser organizadas em duas categorias analíticas: (i) concepções sobre Internacionalização na perspectiva dos sujeitos envolvidos nos PPG; e (ii) estratégias/ações de internacionalização adotadas pelos PPG.

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Author Biographies

  • Zoraia Aguiar Bittencourt, Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS

    Doutora em Educação (PUCRS), Mestre em Educação (UFRGS), Especialista em Alfabetização (FAPA), Licenciada em Letras (FAPA). Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPGPE), do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas (PPGICH) e do Curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) - Campus Erechim/RS. Atuou como Coordenadora do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas (2021-2023). Foi Coordenadora Adjunta do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas (2019-2021). Trabalhou como Coordenadora Institucional do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - UFFS (2017-2018). É Coordenadora do Grupo de Estudos em Alfabetização do Município de Erechim (GEAME). Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas Sobre Formação Inicial, Continuada e Alfabetização - GEPFICA (UFSM), do ALFAREDE - Rede de Pesquisa em Alfabetização, do Grupo de Pesquisa UNIVERSITAS/RIES (PUCRS), do Grupo de Pesquisa em Educação Popular na Universidade - GRUPEPU (UFFS) e do Grupo de Pesquisa Educação Emocional - GRUPEE (UFFS). Tem experiência na Educação Básica e Superior, com ênfase em Alfabetização e Língua Portuguesa. Suas pesquisas estão direcionadas para as áreas da Alfabetização, da Educação Integral, dos Estudos da Linguagem, da Formação Docente, das Políticas Educacionais e da Educação Superior.

  • Erlandes Vedrine, Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS

    Bolsista do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Acadêmico do Curso de Engenharia Ambiental e Sanitária da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Erechim/RS.

  • Suzana Schwartz, Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA

    Doutora em Educação pela PUCRS (Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2007) com estágio de doutoramento na Faculdade de Psicologia da Universidade Autônoma de Madrid (UAM - 2005) e pós doutorado na mesma instituição (UAM - 2014). Mestre em Educação pela PUCRS (2001). Professora Associada da UNIPAMPA (Universidade Federal do Pampa). Integrante do Núcleo de Educação de Jovens e Adultos (PUCRS) e do Grupo de Estudos e Pesquisa em Políticas, Avaliação e Gestão da Educação-GEPPAGE (Cnpq). Orientadora de projetos de ensino, pesquisa e de extensão que abordam temas relacionados com alfabetização, cultura escrita, formação de professores, metodologia de pesquisa em educação, psicologia da educação, alfabetização acadêmica, educação de jovens e adultos. Autora de livros, coordenadora da coleção Compreensão Leitora, tradutora, parecerista da Editora Vozes.

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01-01-2026

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Vol. 20 No. 1 (2026)

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EDUCAÇÃO

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How to Cite

Scientific production on internationalization in graduate studies: a state of knowledge survey. Travessias, Cascavel, v. 20, n. 1, p. e36384, 2026. DOI: 10.48075/rt.v20i1.36384. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/travessias/article/view/36384. Acesso em: 16 oct. 2026.