Names of Brazilian islands and environmental preservation

an educational experience

Authors

DOI:

https://doi.org/10.48075/v4t8d988

Keywords:

Onomastics, Socio-environmental Education, Environmental Preservation, Brazilian Islands

Abstract

This article presents an interdisciplinary pedagogical proposal developed in sixth-grade classes in elementary school, addressing the names of Brazilian islands, their meanings, and their importance for environmental preservation. The proposal shows how the study of Toponomastics and Literature, linked to environmental education, promotes awareness, critical thinking, and cultural appreciation among students. The relevance of the work lies in the integration of linguistic, geographical, and socio-environmental knowledge, in line with the BNCC (National Common Core Curriculum) and Sustainable Development Goal 14, Life Below Water. The main objective of the article is to relate the names of the islands and their legends to reflection on cultural identity and the preservation of marine and coastal ecosystems. Methodologically, the experience involves reading legends, collective discussion, analysis of environmental posters, and production of awareness posters. The results reveal that students understood the symbolic and cultural importance of the islands, recognized the need for environmental preservation, and developed attitudes of responsibility and social protagonism. The results show that the onomastics approach, when combined with the study of legends and folk tales and the creation of awareness-raising posters, facilitates meaningful learning, fostering cultural awareness and environmental engagement.

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Author Biographies

  • Anna Maria Godoy da Silva, Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Unioeste

    Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Norte do Paraná (UNOPAR), concluída em 2023, e graduação em Letras Português/Inglês pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Campus de Marechal Cândido Rondon, finalizada em 2025. Ingressou no Mestrado em Letras da UNIOESTE em abril de 2025, onde atualmente é mestranda. Atua profissionalmente como Professora na Prefeitura Municipal de Toledo.

  • Márcia Sipavicius Seide, Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Unioeste

    Editora da revista Onomástica desde América Latina desde seu surgimento em 2020. Orienta alunos de Doutorado e de Mestrado no Programa de Pós-Graduação em Letras da Unioeste. Tem graduação em Bacharelado e Licenciatura em Letras pela Universidade de São Paulo (1995), e em Letras Espanhol pela Universidade de São Paulo (1998).Mestrado em Letras (Filologia e Língua Portuguesa) pela Universidade de São Paulo (2000) e Doutorado em Letras (Filologia e Língua Portuguesa) pela Universidade de São Paulo (2006). Fez pós-doutorado em Linguística na Universidade Federal de Sana Catarina (2015) É Professora Associada da Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Docente do Curso de Letras da Unioeste, campus de Marechal Cândido Rondon. Docente e orientadora de Mestrado e de Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Letras da Unioeste, campus de Cascavel. Tem experiência nas áreas de Linguística, com ênfase em Ciências do Léxico, Lexicologia, Semântica e Onomástica. É membro efetivo do GT da Anpoll Lexicologia, lexicografia e terminologia desde 2007, vice- coordenadora do GT des2021 a 2023 e coordenadora do GT de outubro de 2023 a outubro de 2025. . Membro do ICOS (International Council of Onomastic Sciences) desde 2011.Membro do SIO (Seminário Interinstitucional de Onomástica) desde 2018 e Vice-coordenadora do Observatório Onomástico desde 2022. 

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Published

28-05-2026

Issue

Vol. 20 No. 2 (2026)

Section

EDUCAÇÃO

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How to Cite

Names of Brazilian islands and environmental preservation: an educational experience. Travessias, Cascavel, v. 20, n. 2, p. e36874, 2026. DOI: 10.48075/v4t8d988. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/travessias/article/view/36874. Acesso em: 14 jun. 2026.