Psychology, inclusion and access to art

an integrative literature review

Authors

DOI:

https://doi.org/10.48075/rt.v20i2.36875

Keywords:

Psychology, Inclusion, Accessibility, Art

Abstract

Psychology is essential for promoting social inclusion; however, there are still gaps in research when it comes to access to art for people with disabilities. The present study aimed to understand the relationship between art and well-being for people with disabilities, analyzing how artistic practices can promote inclusion and accessibility. An integrative literature review was conducted for this purpose. The search was carried out in databases such as CAPES, Pepsic, and SciELO, covering the period from 2009 to 2024, totaling 15 years. A timeframe before the implementation of the LBI (Brazilian Inclusion Law) was considered to understand the national scenario, so all publications were in Portuguese. The results pointed to psychosocial barriers and the limited effectiveness of strategies used to promote inclusion and accessibility in the artistic field. While some studies suggest alternatives for improving communication, they did not prioritize the psychological benefits of participating in artistic activities. It is important to note that the review highlights gaps in scientific production regarding psychology and art, indicating the need for research and interventions that allow people with disabilities to express their own needs and experiences, rather than merely being interpreted by others.

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Author Biographies

  • Gabriela Mota Sampaio Lopes, Universidade Federal do Vale do São Francisco - Univasf

    Psicóloga (CRP03/32899) pela Universidade Federal do Vale do São Francisco no ano de 2025, com experiências dentro da graduação em Psicologia Inclusiva, Psicologia Escolar e Atendimento Clínico. Atualmente é bolsista BCT-8 da FACEPE, atuando na Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF) no projeto Expansão das ações do Espaço Arte, Ciência e Cultura (EACC) para escolas rurais de Petrolina e cidades do Sertão do São Francisco, desenvolvendo atividades de mediação e difusão científica, com foco na popularização da ciência e na promoção da equidade de gênero no campo científico. Atuou como educadora do Espaço, Arte, Ciência e Cultura, vinculado à Pró-Reitoria de Extensão da UNIVASF, através do Projeto "Popularização inclusiva e acessível da Ciência: Readequação da exposição do EACC e expansão da divulgação científica online". Foi monitora infantil na área Libras Kids no II Congresso Brasileiro Saúde em Libras em novembro de 2023, promovido pelo Núcleo de Acessibilidade e Inclusão (NAI) e foi integrante da Liga Acadêmica de Práticas Sociais Inclusivas (2022-2023). Fez cursos introdutórios de Libras nos anos de 2020 e 2021. Em 2021, teve contato, através de cursos ministrados, com a Psicologia do Esporte, Fenomenologia e Práticas Corporais. Participou do Projeto de Extensão intitulado "Fortalecimento da Atenção Psicossocial no Sertão do Submédio São Francisco pela via da militância: produção de vida nos territórios", de novembro de 2019 até abril do ano de 2020.

  • Emanoela Souza Lima, Universidade Federal de Sergipe - UFS

    Psicóloga formada pela Universidade Federal do Vale do São Francisco - Univasf (2018). Mestra pelo Programa de Pós-graduação - Mestrado Acadêmico em Psicologia (Turma 2020.1) - Linha de Pesquisa: Processos Psicossociais - Univasf. Desenvolvi atividades de docência, comop professora substituta, no curso de Psicologia da Univasf e como docente do Colegiado de Psicologia da UniBras, além de ter assumido nessa última cargo de gestão (coordenação de curso). Atualmente estou como Professora Formadora - UAB - pelo IFPI e como docente do colegiado de Psicologia da Uninassau - Aracaju - SE. Minha experiência e prática profissional ocorre em contexto Escolar/Educacional, embora também já tenha atuado no campo da Assistência Social. Minha leitura de humano e de mundo tem sido desenvolvida a partir do olhar da Psicologia Histórico-Cultural, compreendendo que a experiência e o desenvolvimento humano é influenciado pela cultura, história e pelas relações sociais.

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Published

06-05-2026

Issue

Vol. 20 No. 2 (2026)

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[DT] ARTE, DIVERSIDADE E INCLUSÃO

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How to Cite

Psychology, inclusion and access to art: an integrative literature review. Travessias, Cascavel, v. 20, n. 2, p. e36875, 2026. DOI: 10.48075/rt.v20i2.36875. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/travessias/article/view/36875. Acesso em: 14 jun. 2026.