Multisensory mediation and access to visual works of art by blind people

Authors

DOI:

https://doi.org/10.48075/rt.v20i2.37091

Keywords:

Visual arts, Blind people, Aesthetic inclusion, Multisensory resources

Abstract

When considering the inclusion of blind people in art, the universal character of this area of ​​historical and cultural knowledge of humanity is reaffirmed. From this perspective, the study aims to discuss the role of multisensory resources, including description through the use of Braille and audio (audio description) and tactile materials, as instruments of cultural mediation in aesthetic inclusion, access to the reading of works of art, and the protagonism of blind people. Based on the assumptions of Historical-Cultural Theory, the research investigates how these resources act as mediating tools in the development of higher psychological functions and in the appropriation of artistic knowledge. Methodologically, this is qualitative research of a basic nature, conducted through bibliographic and documentary research, by means of the analysis of adapted works of art and original productions by blind people. The results indicate that the convergence of these resources surpasses technical accessibility, promoting a reconfiguration of the aesthetic experience that allows the blind person to move from the position of spectator to that of cultural producer. It is concluded that multisensory mediation is essential to guarantee the right of access to art, filling an academic gap by demonstrating that accessibility, when combined with empowerment, breaks with the historical exclusion of these people in exhibition spaces.

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Author Biographies

  • Ana Paula Jakuboski de Jesus, Universidade Estadual do Centro Oeste - Unicentro

    Licenciada em Arte pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO), Bacharela em Administração pelo Centro Universitário Ingá (UNINGÁ) e Mestranda em Ensino de Ciências Naturais e Matemática pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO). Amante e atuante na Área da Educação Especial, investigando e aprendendo sobre o processo criativo e de ensino aprendizagem com os cegos e baixa visão.

  • Laís Mariane Duda-Vieira, Universidade Estadual do Centro Oeste - Unicentro

    Graduada em Ciências Biológicas, Licenciatura Plena pela Universidade Estadual do Centro-Oeste/ UNICENTRO-PR (2014). Graduada em Pedagogia, pela Faculdade Educacional da Lapa/ FAEL-PR. Especialização Lato Sensu em Educação Especial e Inclusiva (Faculdade UNINA). Mestre no Ensino de Ciências Naturais pelo Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (PPGEN- UNICENTRO) e Doutoranda do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (PPGEN- UNICENTRO). Experiência profissional na educação básica como professora de ciências ,professora especialista da Educação Especial em Sala de Recursos Multifuncional, Atendimento Educacional Especializado em Colégio Integral e Professora regente em Centro de Atendimento Educacional Especializado em Deficiência Visual (CAEE-DV).

  • Lucia Virginia Mamcasz-Viginheski, Centro Universitário Guairacá - UniGuairacá

    Graduada em Licenciatura em Matemática pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (1996). Especialização em Ensino de Matemática pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (1998). Mestra em Ensino de Ciência e Tecnologia pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (2013). Doutora em Ensino de Ciência e Tecnologia pelo Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (2017). Pós-Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (2024). Recebeu o Prêmio CAPES de Tese 2018, na área de Ensino, com a Tese: O soroban na formação de conceitos matemáticos por pessoas com deficiência intelectual: implicações na aprendizagem e no desenvolvimento. Docente do Programa de Pós Graduação em Promoção da Saúde do Centro Universitário Guairacá (UniGuairacá), Guarapuava, Paraná, Brasil. Linhas de pesquisa: Ciência, Tecnologia e Saúde; Estratégias Interdisciplinares em Inovação e Promoção da Saúde. Docente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da Universidade Estadual do Centro-Oeste (Unicentro); linha de pesquisa Ensino e Aprendizagem em Matemática. Docente do Colegiado das Licenciaturas no Centro Universitário Guairacá (UniGuairacá). Docente do Centro de Atendimento Educacional Especializado - Deficiência Visual, da Associação de Pais e Amigos dos Deficientes Visuais - APADEVI, Guarapuava, Paraná, Brasil (professora QPM/SEED). Membro do Grupo de Pesquisa 'O ensino e inclusão de Pessoas com Deficiência'. Membro do Observatório Redes de Apoio à Inclusão Escolar (OIEEI). (

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Published

06-05-2026

Issue

Vol. 20 No. 2 (2026)

Section

[DT] ARTE, DIVERSIDADE E INCLUSÃO

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How to Cite

Multisensory mediation and access to visual works of art by blind people. Travessias, Cascavel, v. 20, n. 2, p. e37091, 2026. DOI: 10.48075/rt.v20i2.37091. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/travessias/article/view/37091. Acesso em: 14 jun. 2026.