MÚLTIPLOS OLHARES ACERCA DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE
Palavras-chave:
Formação de Professores, Práticas Pedagógicas, Educação a Distância.Resumo
O presente artigo apresenta uma investigação acerca das percepções de professoresalunos
do PEAD - Curso de Licenciatura em Pedagogia: Anos Iniciais do Ensino Fundamental,
atuantes na modalidade EJA - Educação de Jovens e Adultos, na Rede de Ensino Pública de
Gravataí, Rio Grande do Sul. O PEAD vem sendo oferecido na modalidade à Distância pela
UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Por meio da realização de estudos de caso e
a partir de entrevistas semi-estruturadas feitas com estes professores-alunos, faço uma análise do
que eles pensam sobre as diferentes modalidades de ensino: EJA e EAD, além de verificar as
transformações percebidas por eles desde o início do curso de graduação até o momento atual de
estudo em relação às próprias práticas pedagógicas enquanto docentes. Busco desta forma lançar
um olhar acerca da influência da formação acadêmica realizada na modalidade à Distância nas
práticas pedagógicas dos professores-alunos do PEAD. É importante ressaltar que sujeito
professor-aluno, neste estudo, vem sendo constituído pela EAD, sobretudo pelo PEAD. Desta
forma problematizo: quais as implicações desta formação acadêmica à Distância nas práticas
pedagógicas dos docentes que atuam na EJA?
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