Preocupações pedagógicas de estudantes em formação inicial e sua relação com os estágios curriculares supervisionados: uma revisão sistemática

Isabella Caroline Belem; Jorge Both

doi:10.36453/cefe.2023.29519

Autores

Isabella Caroline Belem Universidade Estadual do Paraná (Unespar), Paranavaí, Brasil https://orcid.org/0000-0002-2113-8709
Jorge Both Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Marechal Cândido Rondon https://orcid.org/0000-0002-8238-5682

DOI:

https://doi.org/10.36453/cefe.2023.29519

Palavras-chave:

Preocupações pedagógicas, Estágio Supervisionado, Universitários

Resumo

OBJETIVO: O objetivo desta investigação foi realizar uma revisão sistemática sobre os estudos que analisaram as preocupações pedagógicas de estudantes estagiários do curso de Educação Física.
MÉTODOS: As buscas e a seleção dos artigos foram realizadas pela pesquisadora responsável, entre os meses de fevereiro e julho de 2022 nas bases de dados: Ebsco, Scopus, Web of Science, Scielo e Lilacs. Foram analisadas publicações do ano de 1985 a julho de 2022. Encontrou-se 1.482 artigos, dos quais 14 artigos atendiam aos critérios de inclusão.
RESULTADOS: Os estudos analisados apontaram que as preocupações docentes estão relacionadas a relacionadas a prática docente, fatores sociodemográficos e aspectos psicológicos como ansiedade, esperança, medo. As maiores preocupações dos estudantes foram quanto a sua sobrevivência o campo de trabalho, ou seja, consigo. E ainda quanto ao impacto da tarefa, o que está relacionado aos problemas vivenciados durante a docência, sobretudo com os aspectos sociais, cognitivos e emocionais dos alunos.
CONCLUSÃO: Conclui-se o início na docência é permeado de preocupações, e que no caso de estudantes em situação de estágio estas podem ocorrer em dois extremos de acordo com a Teoria proposta por Fuller e Bown (1975), sendo estas consigo e com o impacto da tarefa.

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