Educação física infantil e o jogo de faz de conta como estratégia pedagógica

Marcos Paulo Vaz de Campos Pereira; José Ronivan Faria; Adriano Correa Oliveira; Fabrício João Milan; Virgínia Mara Próspero Cunha; Gelcemar Oliveira Farias

doi:10.36453/2318-5104.2019.v17.n2.p203

Authors

Marcos Paulo Vaz de Campos Pereira Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)
José Ronivan Faria Universidade de Taubaté (Unitau)
Adriano Correa Oliveira Prefeitura Municipal de Caraguatatuba (SP)
Fabrício João Milan Universidade Federal de Santa Catarina (UDESC)
Virgínia Mara Próspero Cunha Universidade de Taubaté (Unitau)
Gelcemar Oliveira Farias Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)

DOI:

https://doi.org/10.36453/2318-5104.2019.v17.n2.p203

Keywords:

Physical Education, Play and Playthings, Schools Nursery

Abstract

Background: In the context of physical education in early childhood education, practices decontextualized and marked only by the motor gesture limit the integral development of the student. Objective: In view of this scenario, the objective is to present a pedagogical proposal based on the play of account for the teaching of Physical Education in children’s education. Methods: It is a theoretical essay that proposes a systematization supported by the dimensions of the contents, using the make-believe game as a pedagogical strategy and constituted through a complex network of contents. Results: The pedagogical proposal was elaborated by the grouping of contents: handball, football, fights, rhythmic and expressive activities. Conclusion: This proposal explores the creativity of the learner by the unpredictability of the play, allows freedom of expression, and respects their prior knowledge, contributing to their integral formation. It is not a rigid model, but a possible reference for teaching work.

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