Nível de conhecimento acerca dos métodos de ensino dos esportes coletivos e sua frequência de utilização na atuação profissional

Fabiano de Souza Fonseca; Daniel Victor Luciano Assunção Santos; Lucas Savassi Figueiredo; Breno Quintella Farah; Álvaro Freire de Moraes; Gustavo de Conti Teixeira Costa; João Vitor Alves Pereira Fialho

doi:10.36453/cefe.2021.n2.27259

Authors

Fabiano de Souza Fonseca Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) https://orcid.org/0000-0002-9461-8797
Daniel Victor Luciano Assunção Santos Centro Universitário Cesmac (CESMAC) https://orcid.org/0000-0003-4960-6380
Lucas Savassi Figueiredo Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) https://orcid.org/0000-0001-5853-4978
Breno Quintella Farah Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) https://orcid.org/0000-0003-2286-5892
Álvaro Freire de Moraes Centro Universitário Cesmac (CESMAC) https://orcid.org/0000-0002-0760-7900
Gustavo de Conti Teixeira Costa Universidade Federal de Goiás (UFG) https://orcid.org/0000-0003-0911-8753
João Vitor Alves Pereira Fialho Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC-MG) https://orcid.org/0000-0001-8084-0998

DOI:

https://doi.org/10.36453/cefe.2021.n2.27259

Keywords:

Physical Education, Physical Training, Learning, Sports, Teaching

Abstract

BACKGROUND: Sports teaching methods are a means of systematizing the pedagogical process to promote learning of the technical-tactical components of team sports. It is possible that the appropriate application of teaching methods and their frequency of use are related to the level of knowledge of the Physical Education professional about them, however there is a lack of knowledge about this topic.
OBJECTIVE: To evaluate the level of knowledge about the teaching methods of team sports and their frequency of use in professional practice.
METHODS: The sample consisted of 311 Physical Education professionals involved in teaching-learning-training process of team sports, in sports schools, academies, social sports projects, sports centers, clubs and high-school teams. The participants answered an electronic questionnaire consisting of questions related to the characteristics, objectives and applications of teaching methods.
RESULTS: On average, the level of knowledge of teaching methods among professionals was 58.0±29.2% of correct answers. Among the analyzed variables, only the educational level was associated with the level of knowledge. Higher levels of knowledge have been found with regards to the analytical and situational methods, but the professionals seem to use situational and global methods more frequently in the teaching-learning process.
CONCLUSION: Our results suggest the importance of continuing education to overcome deficiencies in initial training and paradigm shift in the teaching-learning process of team sports.

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