STILL ON THE CONCEPTION OF TECHNOLOGICAL EDUCATION: CONVERGENCE OF THE POLICY OF SCIENCE, TECHNOLOGY AND INNOVATION AND POLICY OF EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.17648/educare.v11i23.16335Abstract
This article seeks to highlight the convergence of science, technology and innovation policy and education policy, pointing to its limits and challenges. It analyzes the development of the CNPq-Scientific Initiation Scholarship Program (PIBIC-EM / CNPq) through the research results on scientific initiation in Brazil, particularly in the state of Rio de Janeiro. As a conclusion, it emphasizes the specificity of Brazilian capitalist school as well as the universalization of basic education proposal in direction to omnilateral formation.Downloads
Published
01-01-2000
How to Cite
SILVEIRA, Z. S. STILL ON THE CONCEPTION OF TECHNOLOGICAL EDUCATION: CONVERGENCE OF THE POLICY OF SCIENCE, TECHNOLOGY AND INNOVATION AND POLICY OF EDUCATION. Educere et Educare, [S. l.], v. 11, n. 23, 2000. DOI: 10.17648/educare.v11i23.16335. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/educereeteducare/article/view/16335. Acesso em: 21 apr. 2025.
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DOSSIÊ: ESTADO, SOCIEDADE E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO BRASIL: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA O SÉCULO XXII
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