DIALOGANDO COM PAULO FREIRE E GASTON BACHELARD EM CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES

Autores

  • VIVIANE Machado MAURENTE Universidade estadual do Rio Grande do Sul/Uergs

DOI:

https://doi.org/10.17648/educare.v12i27.16854

Palavras-chave:

Formação de professores. Anos iniciais. Filosofia da Ciência.

Resumo


O problema que se delineou para essa pesquisa foi se existem confluências ou divergências entre a concepção de educação de Paulo Freire e a epistemologia histórica de Gaston Bachelard no que diz respeito à aprendizagem do conhecimento científico? A amostra dessa pesquisa compreendeu 10 professores dos Anos Iniciais das Escolas públicas do município de São Luiz Gonzaga/RS, 4 acadêmicos do Curso de Pedagogia e 2 do Magistério. Como instrumento de pesquisa utilizou-se de perguntas problematizadoras que deram origem aos diálogos e reflexões nos encontros de formação continuada. Os resultados mostraram que o resgate e familiarização dos professores cursistas com o percurso histórico da ciência, retomando fatos históricos e epistemológicos da evolução do conhecimento científico foi decisivo para se pensar em um diálogo entre Paulo Freire e Gaston Bachelar no que diz respeito ao ensino e a educação. Constatou-se que na formação inicial desses profissionais não se costuma relacionar as ideias de filósofos da educação com os epistemólogos que tratam do conhecimento científico. Pode-se concluir que Paulo Freire e Gaston Bachelard podem dialogar na escola no que diz respeito às metodologias para a introdução dos conteúdos escolares

Biografia do Autor

VIVIANE Machado MAURENTE, Universidade estadual do Rio Grande do Sul/Uergs

Professora Adjunta, Diretora de Pró-Reitoria de Ensino, linha de pesquisa formação de professpres, história e filosofia da ciência

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Publicado

20-12-2017

Como Citar

MAURENTE, V. M. DIALOGANDO COM PAULO FREIRE E GASTON BACHELARD EM CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES. Educere et Educare, [S. l.], v. 12, n. 27, 2017. DOI: 10.17648/educare.v12i27.16854. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/educereeteducare/article/view/16854. Acesso em: 26 jun. 2022.