TRAJETÓRIA ACADÊMICA DE UMA ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO ENSINO SUPERIOR: UM ESTUDO DE CASO

Laís Perpetuo  Perovano; Douglas Christian Ferrari de Melo; Arneida Coutinho Carvalho  Boniatti; Eduardo Henrique  Souza Machado

doi:10.48075/educare.v17i43.29655

TRAJETÓRIA ACADÊMICA DE UMA ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO ENSINO SUPERIOR

UM ESTUDO DE CASO

Autores

Laís Perpetuo Perovano Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0002-9567-3384
Douglas Christian Ferrari de Melo Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0003-2761-0477
Arneida Coutinho Carvalho Boniatti Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0002-6205-5686
Eduardo Henrique Souza Machado Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0003-0696-2561

DOI:

https://doi.org/10.48075/educare.v17i43.29655

Resumo

Este artigo tem por objetivo apresentar algumas considerações sobre a trajetória acadêmica de uma estudante com deficiência visual (baixa visão) no Ensino Superior. O referencial teórico que sustentará a pesquisa está alicerçado nas contribuições da História Oral, tendo como foco a narrativa, através da qual a estudante contará sua história. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, cujos procedimentos se baseiam num estudo de caso. A produção de dados baseou-se no relato de uma estudante com deficiência visual por baixa visão, que foi obtido a partir de sua trajetória de vida e da realização de uma entrevista semiestruturada. Os achados evidenciaram inúmeras barreiras presentes durante a realização dos cursos de graduação e pós-graduação (lato sensu e stricto sensu), as quais tornaram o percurso acadêmico mais complexo. A inclusão das pessoas com deficiência visual, como exposto neste estudo de caso, ainda é um processo em curso e que está sendo desenhado no Ensino Superior de forma morosa em relação às necessidades das pessoas com deficiência visual.

Capa do V. 17 n. 43, novembro de 2022. Dossiê Pessoas com deficiência no ensino superior: experiências e desafios

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Publicado

11-11-2022

Como Citar

PEROVANO, L. P.; FERRARI DE MELO, D. C.; BONIATTI, A. C. C.; SOUZA MACHADO, E. H. . TRAJETÓRIA ACADÊMICA DE UMA ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO ENSINO SUPERIOR: UM ESTUDO DE CASO. Educere et Educare, [S. l.], v. 17, n. 43, p. 520–535, 2022. DOI: 10.48075/educare.v17i43.29655. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/educereeteducare/article/view/29655. Acesso em: 2 maio. 2024.

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Edição

v. 17 n. 43 (2022): Dossiê Pessoas com Deficiência no Ensino Superior: experiências e desafios

Seção

Dossiê Pessoas com Deficiência no Ensino Superior: experiências e desafios

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