Socialização profissional dos professores de Educação Física no início da carreira docente
DOI:
https://doi.org/10.48075/educare.v20i51.30884Palabras clave:
Socialização Profissional; Carreira Docente; Educação Física.Resumen
The beginning of the teaching career is understood as a period of adaptation in the work environment. The objective of the study was to analyze the process of socialization in the work of Physical Education teachers at the beginning of their teaching career. The descriptive study with a qualitative approach had the participation of 16 effective teachers who were between the 1st and 4th year of teaching in municipal and state schools in the city of Maringá (Paraná). Content analysis was used to systematize the interviews. With greater intensity, it was verified that the teachers' professional choice was due to the practice of physical activity, during childhood and adolescence. A rupture was observed in the group of teachers with one year of teaching in terms of the perception of rules and exposition of ideas, which denotes greater insecurity and care in the school environment. However, regarding organizational issues, it could be concluded that most schools were not sufficiently oriented to receive beginning teachers. This factor can generate greater conflicts for teachers during this career phase. school year. This factor can generate greater conflicts for teachers during this career phase.
Referencias
ADAMAKIS, M.; ZOUNHIA, K. The impact of occupational socialization on physical education pre-service teachers’ beliefs about four important curricular outcomes: A cross-sectional study. European Physical Education Review, [S. l.], p. 1-19, 2015. DOI: 10.1177/1356336X15605519. Disponível em: https://doi.org/10.1177/1356336X15605519. Acesso em: 7 jan. 2026.
ANJOS, D. P.; NOGUEIRA, G. M.; MERTZANI, M. O início da carreira docente na educação infantil: um levantamento de pesquisas de 2008 a 2018. Revista Educere Et Educare, [S. l.], v. 17, n. 42, maio/ago. 2022. DOI: 10.48075/educare.v17i42.25620. Disponível em: https://doi.org/10.48075/educare.v17i42.25620. Acesso em: 7 jan. 2026.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.
BLANKENSHIP, B.; COLEMAN, M. An examination of "wash-out" and workplace conditions of beginning physical education teachers. Physical Educator, [S. l.], v. 66, n. 2, p. 97-111, 2009. Disponível em: https://eric.ed.gov/?id=EJ862182. Acesso em: 7 jan. 2026.
CARDINA, C. E.; DENYSSCHEN, C. A. Professional development activities and support among physical education teachers in the United States. Physical Educator, [S. l.], v. 75, p. 136-157, 2018. DOI: 10.18666/TPE-2018-V75-I1-7716. Disponível em: https://doi.org/10.18666/TPE-2018-V75-I1-7716. Acesso em: 7 jan. 2026.
CARVALHO, M. A. A.; MOURA, D. L. A entrada na carreira docente: uma revisão sistemática. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 28, p. 1-21, 2023. DOI: 10.1590/S1413-24782023280022. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1413-24782023280022. Acesso em: 7 jan. 2026.
CONCEIÇÃO, V. J. S.; FRASSON, J. S.; VON BOROWSKI, E. B. A influência da socialização sobre o percurso docente dos professores de educação física no início da carreira. Pensar a Prática, Goiânia, v. 17, n. 2, p. 472-484, jan./mar. 2014. DOI: 10.5216/rpp.v17i2.25359. Disponível em: https://doi.org/10.5216/rpp.v17i2.25359. Acesso em: 7 jan. 2026.
CONCEIÇÃO, V. J. S.; MOLINA NETO, V. Formação e prática educativa do professor de educação física: o início da docência sob um olhar da pedagogia crítica. In: CONCEIÇÃO, V. J. S.; FRASSON, J. S. (org.). Textos e contextos sobre o trabalho do professor de educação física no início da carreira. Porto Alegre: [s. n.], 2016.
CONCEIÇÃO, V. J. S.; MOLINA NETO, V. Construção da identidade docente de professores de Educação Física iniciantes na docência. Roteiro, Joaçaba, v. 49, p. 1-33, 2024. DOI: 10.18593/r.v49.34599. Disponível em: https://doi.org/10.18593/r.v49.34599. Acesso em: 7 jan. 2026.
COSTA, B. O. Preocupações pedagógicas e desenvolvimento profissional em Educação Física: passo ou descompasso? 2013. 119 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Instituto de Educação, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, 2013. Disponível em: https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2510. Acesso em: 7 jan. 2026.
DUBAR, C. A socialização: construção das identidades sociais e profissionais. Porto: Porto Editora, 1997.
ENSIGN, J.; WOODS, A. M.; KULINNA, P. Entering the Field of Physical Education: The Journey of Fifteen First-Year Teachers. Research Quarterly for Exercise and Sport, [S. l.], p. 1-14, 2017. DOI: 10.1080/02701367.2017.1408951. Disponível em: https://doi.org/10.1080/02701367.2017.1408951. Acesso em: 7 jan. 2026.
FARIAS, G. O.; BATISTA, P. M. F.; GRAÇA, A.; NASCIMENTO, J. V. Ciclos da trajetória profissional na carreira docente em educação física. Movimento, Porto Alegre, v. 24, n. 2, p. 441-454, abr./jun. 2018. DOI: 10.22456/1982-8918.75045. Disponível em: https://doi.org/10.22456/1982-8918.75045. Acesso em: 7 jan. 2026.
FAVATTO, N. C.; BOTH, J. Satisfacción laboral del professor de Educación Física al inicio de la carrera docente. Revista Ciencias de la Actividad Física UCM, [S. l.], v. 24, n. 2, p. 1-18, 2023. DOI: 10.29035/rcaf.24.2.2. Disponível em: https://doi.org/10.29035/rcaf.24.2.2. Acesso em: 7 jan. 2026.
FAVATTO, N. C. Ciclos de vida dos professores de Educação Física. 2022. 220 f. Tese (Doutorado em Educação Física) – Centro de Educação Física e Esporte, Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2022. Disponível em: https://repositorio.uel.br/srv-c0003-s01/api/core/bitstreams/876e69d1-ca98-4b5a-bee9-93828912c869/content. Acesso em: 7 jan. 2026.
FOLLE, A.; BORGES, L. H.; COQUEIRO, R. S.; NASCIMENTO, J. V. Nível de (in)satisfação profissional de professores de Educação Física da Educação Infantil. Motriz, Rio Claro, v. 14, n. 2, p. 124-134, abr./jun. 2008. Disponível em: https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/lil-504273. Acesso em: 7 jan. 2026.
FOLLE, A.; NASCIMENTO, J. V. Preocupações ao longo da carreira docente: estudos de caso com professores de educação física do magistério público estadual. Revista Brasileira de Ciências e Esporte, Porto Alegre, v. 33, n. 4, out./dez. 2011. DOI: 10.1590/S0101-32892011000400004. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0101-32892011000400004. Acesso em: 7 jan. 2026.
FRASSON, J. S.; MEDEIROS, C. R.; CONCEIÇÃO, V. J. S. Caminhos percorridos pelo grupo de estudos e pesquisa em desenvolvimento docente e o mundo do trabalho em educação física. In: CONCEIÇÃO, V. J. S.; FRASSON, J. S. (org.). Textos e contextos sobre o trabalho do professor de educação física no início da carreira. Porto Alegre: [s. n.], 2016. p. 25-34.
FRASSON, J.; TAVARES, N. S.; CONCEIÇÃO, V. J. S.; WITTIZORECKI, E. S. Professores de educação física iniciantes no magistério: compreensões, tempos e espaços de socialização docente. Cadernos de Educação Básica, [S. l.], v. 3, n. 2, 2018. DOI: 10.33025/ceb.v3i2.2084. Disponível em: https://doi.org/10.33025/ceb.v3i2.2084. Acesso em: 7 jan. 2026.
FREITAS, R. C. Entrada na carreira de professores de educação física e os processos de socialização profissional. [S. l.]: EdUECE, 2014. Disponível em: http://www.uece.br/endipe2014/ebooks/livro2/.pdf. Acesso em: 7 out. 2022.
FREITAS, R. S.; ALVERNAZ, A. Socialização organizacional de professores de educação física nos primeiros anos de profissão. In: HENRIQUE, J.; ANACLETO, F. N. A.; PEREIRA, S. A. M. (org.). Desenvolvimento profissional de professores de educação física: reflexões sobre a formação e socialização docente. Curitiba: [s. n.], 2016. p. 61-72.
GONÇALVES, J. A. M. A carreira das professoras do ensino primário. In: NÓVOA, A. (org.). Vidas de professores. 2. ed. Porto: Porto Editora, 2000. p. 141-170.
HENRIQUE, J.; COSTA, B. A escolha da profissional e a indução na carreira do professor de educação física. In: HENRIQUE, J.; ANACLETO, F. N. A.; PEREIRA, S. A. M. (org.). Desenvolvimento profissional de professores de educação física: reflexões sobre a formação e socialização docente. Curitiba: [s. n.], 2016. p. 43-54.
HUBERMAN, M. O ciclo de vida profissional dos professores. In: NÓVOA, A. (org.). Vidas de professores. 2. ed. Porto: Porto Editora, 2000. p. 31-61.
LAWSON, H. A. Toward a model of teacher socialization in physical education: the subjective warrant, recruitment, and teacher education. Journal of Teaching in Physical Education, [S. l.], v. 2, n. 3, p. 3-16, 1983. DOI: 10.1123/jtpe.2.3.3. Disponível em: https://doi.org/10.1123/jtpe.2.3.3. Acesso em: 7 jan. 2026.
MOLINA NETO, V. Etnografia: uma opção metodológica para alguns problemas e investigação no âmbito da Educação Física. In: MOLINA NETO, V.; TRIVIÑOS, A. N. S. (org.). A pesquisa qualitativa em Educação Física: alternativas metodológicas. 2. ed. Porto Alegre: Sulina, 2004. p. 107-139.
NASCIMENTO, J. V.; GRAÇA, A. A evolução da percepção de competência profissional de professores de Educação Física ao longo de sua carreira docente. In: CONGRESO DE EDUCACIÓN FÍSICA E CIENCIAS DO DEPORTE DOS PAISES DE LINGUA PORTUGUESA, 6.; CONGRESO GALEGO DE EDUCACIÓN FÍSICA, 7., 1998, La Coruña. Actas [...]. La Coruña: INEF Galícia, 1998. p. 320-335.
NEMIÑA, R. E.; MESA, L. M.; RUSO, G. Professores principiantes e iniciación professional: estúdio exploratório. Professorado: revista de curriculum y formación del professorado, [S. l.], v. 13, n. 1, 2009. Disponível em: https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/20581. Acesso em: 7 jan. 2026.
NÓVOA, A. Os professores e as histórias da sua vida. In: NÓVOA, A. (org.). Vidas de professores. 2. ed. Porto: Porto Editora, 2000. p. 11-30.
PAPI, S. O. G.; MARTINS, P. L. O. As pesquisas sobre professores iniciantes: algumas aproximações. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 26, n. 3, p. 39-56, 2010. DOI: 10.1590/S0102-46982010000300003. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0102-46982010000300003. Acesso em: 7 jan. 2026.
RICHARDS, K. A. R.; TEMPLIN, T. J.; GAUDREAULT, K. L. Understanding the realities of school life: recommendations for the preparation of physical education teachers. Quest, [S. l.], v. 65, n. 4, p. 442-457, 2013. DOI: 10.1080/00336297.2013.804850. Disponível em: https://doi.org/10.1080/00336297.2013.804850. Acesso em: 7 jan. 2026.
SARTI, F. M. Dimensão socioprofissional da formação docente: aportes teóricos e proposições. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 50, n. 175, p. 1-22, jan./mar. 2020. DOI: 10.1590/198053146796. Disponível em: https://doi.org/10.1590/198053146796. Acesso em: 7 jan. 2026.
SIKES, P. The life cycle of the teacher. In: BALL, S. J.; GOODSON, I. F. (org.). Teachers’ lives and careers. London: The Falmer Press, 1985.
SILVA, D. A socialização docente de professores de educação física em uma escola da rede municipal de ensino de Florianópolis-SC. 2021. 153 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Centro de Ciências da Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2021. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/227165/PEED1574-D.pdf?sequence=-1. Acesso em: 7 jan. 2026.
STROOT, S. A.; WILLIAMSON, K. M. Issues and themes of socialization into physical education. Journal of Teaching in Physical Education, [S. l.], v. 12, n. 4, p. 337-343, 1993. DOI: 10.1123/jtpe.12.4.337. Disponível em: https://doi.org/10.1123/jtpe.12.4.337. Acesso em: 7 jan. 2026.
STROOT, S. Organizational socialization: factors impacting beginning teachers. In: SILVERMAN, S. J.; ENNIS, C. (org.). Student learning in Physical Education. Champaign: Human Kinetics, 1996. p. 339-365.
TEMPLIN, T. J.; RICHARDS, K. A. R. McCloy Lecture: Reflections on socialization into physical education: an intergenerational perspective. Research Quarterly for Exercise and Sport, [S. l.], v. 85, n. 4, p. 431-445, 2014. DOI: 10.1080/02701367.2014.964635. Disponível em: https://doi.org/10.1080/02701367.2014.964635. Acesso em: 7 jan. 2026.
RICHARDS, K. A. R.; TEMPLIN, T. J.; GRABER, K. The socialization of teachers in physical education: review and recommendations for future works. Kinesiology Review, [S. l.], v. 3, n. 2, p. 113-134, 2014. DOI: 10.1123/kr.2013-0006. Disponível em: https://doi.org/10.1123/kr.2013-0006. Acesso em: 7 jan. 2026.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Naline Cristina Favatto, Jorge Both
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Aviso de Direito Autoral Creative Commons
Política para Periódicos de Acesso Livre
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
Licença Creative Commons
Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional, o que permite compartilhar, copiar, distribuir, exibir, reproduzir, a totalidade ou partes desde que não tenha objetivo comercial e sejam citados os autores e a fonte.
