ANÁLISE DOS CONHECIMENTOS REVELADOS NOS MANUAIS DIDÁTICOS PERUANOS PARA ENSINAR MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO PRIMÁRIA
Palavras-chave:
Educação Matemática; Conhecimento especializado; Formação de professores.Resumo
Esta investigação tem como objetivo identificar os conhecimentos
docentes revelados nos manuais didáticos peruanos para ensinar matemática na
educação primária. Nossa questão investigativa é: Quais conhecimentos docentes
são evidenciados pelos manuais didáticos peruanos na educação primária para o
ensino de matemática? Utilizamos como metodologia a pesquisa documental e
para a realização desta investigação, analisaremos os manuais didáticos, com
cruzamento de documentos disponíveis no site do governo peruano. A concepção
teórica dos estudos utilizada para análise será o Conhecimento Especializado do
Professor de Matemática. De modo geral, os livros analisados apresentaram que
os conhecimentos pedagógicos são mais evidenciados que os conhecimentos
matemáticos.
Referências
BORIN, J. Jogos e resolução de problemas: uma estratégia para as aulas de Matemática. 4ª ed. São Paulo: IME-USP; 2002.
CARRILLO-YAÑEZ J.; CLIMENT, N.; MONTES, M.; CONTRERAS, L. C.; FLORES-Medrano, E.; ESCUDERO-Á. D; VASCO, D.; ROJAS N.; FLORES, P.; AGUILAR-GONZÁLEZ, Á.; RIBEIRO M.; MUÑOZ-CATALÁN, M. C. The mathematics teacher’s specialised knowledge (MTSK) model. Research in Mathematics Education, v. 20, p. 1-18, 2018.
LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. E.D.A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 2013.
RIBEIRO, M.; MAMORÉ, J.; ALENCAR, E S. Lente Teòrica: Mathematics Teacher’s Specialised Knowledge – MTSK. In: ALENCAR, E. S. Literatura infantil para o ensino de Matemática como recurso para a formação de professores. Para: Editora Twee, 2019.
SECRETÁRIA DA EDUCAÇÃO PÚBLICA, Governo do Perú, Cuaderno de trabajo- Matemática- primer grado – Segunda edição 2021.
WEISZ, T. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. Ed. comemorativa. São Paulo: Ática, 2018.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Espaço Plural
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Aviso de Direito Autoral Creative Commons
Política para Periódicos de Acesso Livre
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
Licença Creative Commons
Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional, o que permite compartilhar, copiar, distribuir, exibir, reproduzir, a totalidade ou partes desde que não tenha objetivo comercial e sejam citados os autores e a fonte.
