Abelhas nativas como eixo formativo para a educação Climática: experiências de um Clube de Ciências na escola pública

Resumen

Este artículo presenta un relato de experiencia desarrollado en el contexto de la Educación Básica, involucrando a estudiantes de una escuela pública del estado de Paraná, Brasil, participantes del Programa Pacto Global de los Jóvenes por el Clima (Global Youth Climate Pact – GYCP) y de un Club de Ciencias vinculado a las Redes de Investigación e Innovación Paraná Faz Ciência y Emergencia Climática (NAPIs). Fundamentado en los principios de la Educación Ambiental, el estudio tiene como objetivo relatar las acciones pedagógicas realizadas a partir del trabajo con abejas nativas brasileñas y reflexionar sobre sus limitaciones y potencialidades para articular discusiones relacionadas con la emergencia climática. La investigación adopta un enfoque cualitativo y se caracteriza como investigación participativa. La recolección de datos se llevó a cabo mediante observación participante, registrada en un diario de campo. Participaron en las actividades un total de 20 estudiantes, con edades comprendidas entre los 11 y 14 años. Los resultados indican que estas prácticas favorecieron el protagonismo juvenil, ampliaron la comprensión de las redes de interacciones ecológicas y promovieron la sensibilización de los estudiantes sobre los impactos del cambio climático en la biodiversidad. Se concluye que el trabajo con abejas nativas constituye una estrategia pedagógica relevante para el abordaje de la emergencia climática en el contexto escolar.